(三叶平)校本研修与教师专业发展(校本新讲座三之)要点.pptVIP

■教师学习的特点 ——教师的学习是基于经验的反思学习， ——教师的学习是基于案例的情境学习， ——教师的学习是基于问题的行动学习， ——教师的学习是基于团体的合作学习。 □教师读书 教师读书与一般的读书方式不同，有效的教师读书应该采取类似彼得·圣吉提倡的“以问题为中心的学习”概念。 ■教师的有效学习方式：研修学习 听（看）中学 （读书、听讲座） —— 学 做中学（实践学习，课例/案例学习） —— 习 把听懂的东西做出来（行为跟进） —— 行动 把做好的东西说出来（隐性知识显性化）—— 反思 当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的时候， 当他们把学生的学业状况和如何教学联系起来的时候，当他们从同事和其他外部优秀经验中获得认识、进一步改进自己教学实践的时候，他们实际上就是处在一个绝对必要的知识创新过程中，这种知识的创新过程其实就是学习。 ——迈克·富兰 3、校本研修与教师学习型组织的构建 ■以校本研修方式实现学习型组织的“五项修炼”。 个人 团体 ■以校本研修的实践，打造教师学习共同体，建设教师学习型组织 ■校本研究课题的探索实践证明：以案