初中语文阅读课堂有效教学浅析分析.docVIP

目 录 引言 2 第一章 初中语文阅读课堂有效教学概述 3 一、什么是“有效”，什么是“教学” 3 二、教学有效性的三重意蕴 3 第二章 目前初中语文阅读教学中存在的低效现象 5 一、“三维”目标不够明确，教学效果虚化 5 二、采用“放羊式”教学，忽略教师使命 6 1．强调学生独特见解，却忽视对文本的基本尊重 6 2．强调学生的自主性，却忽略教师的引导性 6 3．强调对学生的尊重和赏识，却忽视对学生的正面教育 7 三、追求课堂表面热闹，陷入形式化怪圈 7 1．标志性地采用教学方法，课堂流于形式 7 2．课堂教学重视结果，忽视过程 8 3．强调课程整合，实际教学中却淡化了语文 8 第三章 初中语文阅读课堂有效教学的实施策略 9 一、分析学情，有效诊断 10 1.注重学情分析的全面性 10 2.关注学情分析的过程性 10 3.强调学情分析的多样性 11 二、有效使用教材，合理整合课程资源 12 1.优化问题设计，引发探究兴趣 12 2.巧用文本细节，激起思维的交锋 12 3.拓展教材内容，开发课程资源 12 4.因“文”制宜，开展语文综合性学习 12 三、精心锤炼教学语言，加大学生思维强度 13 1.形象描绘，激发兴趣 13 2.以情激情，牵动思维 13 3.重视互动，巧用生成 13 4.善用幽默，暗示启迪 13 结语 15 参考文献 16 引 言 随着新课改的