九年级语文乡愁10.docVIP

《乡愁》教学设计 作者：安徽省安庆市桐城二中 汪玉清 【教学目标】 １、初步掌握现代诗朗诵的基本方法。 ２、在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。 ３、学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。 【教学设想】 通过反复诵读，体味诗中包含的浓烈的思乡之情；通过揣摩品味，理解诗歌中意象之美；通过点拨指导，使学生初步掌握用诗歌形式来表达情感的方法。本课拟用一课时。 【教学流程】 一、导入·走近作者 播放《江河水》音乐。（创设情境，教师以饱满的激介绍这首曲的作词人） 曾有这样的一位诗人，一位富有民族感和责任感的诗人，他于１９２８年生于南京，１９４９年离开大陆前往台湾，从此就开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，期间他多次想回到大陆看看，可惜都不能成行，在回乡无望的时候，他于１９７２年写下了一首诗，一首生离死别般灼人心痛的诗──《乡愁》。他是谁？──台湾著名的诗人余光中。我们在倾听的这首歌曲就是根据他的《乡愁》谱曲改编而成。 今天就让我们一起走进那如烟似雾的乡愁世界…… 板书：乡愁余光中 二、诵读中感知 １、配曲《春江花月夜》，教师美读（语调缓慢、深情，期望中凸显深沉）。 问１：你从中听出了什么？ 可能有以下说法：内容方面：思乡、惆怅； 形式方面：形象、整齐。 ２、再读：让学生自由诵读全诗，要求读准节奏，读出情感，读出自己的理解 ３、三读：指名两位同学诵读并