【推荐】江苏省建湖县冈东初级中学2013届中考语文 文言文阅读复习课件.pptVIP

3 名词的使动，表示使宾语成为某种人或事物。 如：先破秦入咸阳者王之。 使……称王 以膏泽斯民。 使……得到好处 二、形容词、名词的意动用法 形容词、名词活用作有“认为”“以为” 意义的动词，表示“（主语）认为（宾语） 怎样”或“（主语）把（宾语）当作什么”。 1.形容词用作意动 如：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 2.名词的意动 如：先破秦入咸阳者王之。 以他为王 三、名词用作一般动词 1.名词带宾语 如：籍吏民，封府库。 （登记） 2.能愿动词+名词 如：沛公欲王关中。 3.名词带补语 如：沛公军霸上。 （称王） （驻军） 4.所+名词 如：昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。 （购买） 5.副词+名词 如：恐托付不效。 （有效果，奏效） 6.名词作句中的谓语 如：或师焉。 （从师） 7.名词+者 如：后世之谬其传而莫能名者。 （指名，识其本名） 8.名词+之 如：以故其后名之曰“褒禅”。 9.名词+名词 如：如曰今日当一切不事事。 （从事，做） （命名） 10.在复句中冲当一个叙述性状语分句， 名词活用为动词。 如：权，然后知轻重。 （称量） 四、名词用作状语 1.表示比喻 如：天下云集响应者 （像云一样，像回声一样） 2.表示对待人的态度 如：君为我呼入，吾得兄事之。 （像对待兄长一样） 3.表示动作、行为的方向 如：孔雀东南飞。 4.表示动作行为所用的工具 如：手巾掩口啼。 （用手巾） 5.表明时间、动作的连续性 如：卿当日胜贵。 6.表示动作行为的使用方法 如：臣本布衣，躬耕于南阳。 （亲身） 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （当面） 7.表示处所 如：草行露宿。 （在草地上行，在露天住宿） 8.表示动作行为的状态 如：从流石蛇行而上。 （像蛇一样） 五、形容词活用为名词——作主语或宾语 如：将军披坚执锐 （坚固的铠甲，锐利的兵器） 此四君者，皆明智而忠信，宽厚而 爱人，尊贤而重士，约从离衡…… （贤士，贤人） 六、形容词活用为一般动词——后带宾语 如：楚左尹项伯者，项羽季父， 素善留侯张良。 （交好，友善） 卒使上大夫短屈原于顷襄王。 （说别人的短处，坏话） ——文言文阅读 专 题 复 习 考纲要求： 1、正确认读基本篇目中的字音，读清句读。 2、理解基本篇目中常见文言实词的含义及用法。 3、理解基本篇目中常见文言虚词的意义及用法。 4、理解与现代汉语不同的句式和用法。 5、理解并能够用现代汉语翻译基本篇目中的重要文言语句。 6、归纳基本篇目的内容要点，概括文章中心意思，分析文章的写作方法。 7、评价基本篇目的思想内容及作者的观点态度。 考纲解读 新考纲文言文阅读部分总体难度有所增加。新增了“理解与现代汉语不同的句式和用法”、“分析文章的写法”和“评价基本篇目的思想内容及作者的观点态度”。 出题方向： 近几年文言文涉及的内容有：文学常识、通假字、古今异义词、实词的一词多义、偏义复词、词类活用、虚词的多种用法、文言特殊句式、翻译、名句理解、诗文篇章理解、诗文特色分析、课文背诵、语段分析、古文标点、修辞使用等。 从文言字词、文言句式、文言篇章、文学常识四个方面展开，注重积累、汇总、比较、分析，夯实文言基础。 复习建议： 复习提示：1、文言字词 （1）字音： 风乎舞雩（ ） 洎（ ）牧以谗诛 冠（ ）者五六人 怒发上冲冠（ ） 乃使从者衣（ ）褐 或师焉，或不（ ）焉 （2）古今异义现象 如：古之学者必有师。 （3）古代汉语以单音词为主，间以少量双音词现象，不要把双音词拆开理解，更不要把两个相邻的单音词看成现代汉语的双音词。 如：古之学者必有师 今齐地方千里。 因为长句。 （4）一词多义现象 方法：不断积累、归纳、整理，熟记典型例 句（包括成语）——类比推断 （5）古字通假现象 见分类汇总 （6）词类活用 见分类汇总 注意使动用法，意动用法，名词作状语 （7）虚词：12个虚词，我们可以把这些虚词分成五类来把握。 代词为主的“之”“其” 副词为主的“乃” 介词为主的“为”“以”“于” 连词为主的“而”“且”“则” 助词为主的“乎”“所”“者” 学习和复习的重点不是罗列虚词知识，而是结合理解相关文意。 2、文言句式 这是对口单招中一个重要考点。常见句式有判断句、否定句、疑问句、陈述句四种。特殊文言句式有被动句、倒装句（定语后置、介词结构后置、宾语前置）、省略句等。 判断句 （用名词或名词性短语表示判断的句子） 1