高考化学实验备考策略.解读.pptVIP

2、如何改进实验，减 小A中滴加硫酸而引 起的误差？ 1、若读数时,装置⑶中液面如图所 示，所测结果 （填偏大、偏小 无影响）读数时应注意哪些问题？ 切记“同温、同压、平视” 气体法——问题思考： 浓H2SO4 （1） A B C 浓H2SO4 （3） 量气管 平衡管 Na2SO3样品的质量分数 （列式）？ 方案三：氧化还原滴定法 原理： 步骤: 结论： 温馨提醒： 陷阱:体积的倍数关系？ 5SO32-+2MnO4-+6H+ = 5SO42-+2Mn2++3H2O 测实际所用KMnO4溶液体积为VmL 称m1g 样品溶于水于锥形瓶 用c mol/L的KMnO4溶液滴定 根据实验现象判定滴定终点 滴定法——问题思考： 1、盛KMnO4溶液的滴定管应选 式(酸、碱)滴定管. 理由是 。 2、为确定滴定终点,选择何种指示剂,说明理由？ 3、判断到达滴定终点的实验现象是 。 4、若滴定前俯视刻度，滴定终点时仰视刻度 所测结果将 （填偏大、偏小、无影响） 设计实验方案的基本要求 科学性 安全性 可行性 简约性 环保性 经济性 明确实验目的 分析实验原理 (根据物质特性与题设条件） 确定实验方案 （获得实验数据的途径） 解答定量实验题的常见思路： 想一想、比一比： 从实验方案设计的基本要求考虑， 方案三比方案一、方案二有何优越之处? 分析实验数据得出结论 课堂小结 定量实验 准确性 三、物质制备型实验专题 　　１.探究类试题一般有以下几种命题形式： （１）探究化学反应机理 （２）探究化学实验中的反常现象 （３）探究对经典问题的质疑 （４）探究未知物的成分 （５）探究物质的性质 （６）探究化学反应的条件 （７）探究化学反应的现象等。 　　 四、探究性实验专题 　　２.实验探究题的一般命题思路及解题策略 发现问题→提出问题→设计方案→实施方案→结论。 对物质性质探究的基本思路如下： 例题 　　水是生命之源。饮用水消毒剂作为控制水质的一个重要环节，令世人关注。 　　臭氧(O3)是优良的水消毒剂。但当水中含溴离子(Br－)时，臭氧可氧化溴离子(Br－)为溴酸盐(BrO３－)。而溴酸盐(BrO３－)是对人体有致癌作用的化合物，我国规定饮用水中BrO３－含量在10 μg/L以下。测定BrO３－浓度可用离子色谱法。 水中的氯离子(Cl－)对BrO３－测定 干扰很大，需要先除去氯离子(Cl－)。用 右图的装置可除去水中的氯离子(Cl－)。 实验目的 实验原理 电解池的考查 题目入口 似乎较高 电极名称的判断 注意介质的影响 Ag＋Cl－－e－===AgCl 提出问题 猜想与假设 根据所给信息及 已有的知识储备 提出猜想与假设 Br－的浓度 溶液的pH 通入O3的速率 解决问题 实验验证 实验目的：验证温度对反应速率的影响， 应在其他条件相同的情况下。 分别在不同温度下，(以相同的速率)通入O3(相同时间) 分别测定相同时间内生成BrO３－的浓度 若测得BrO３－的浓度不同，则假设①正确 若测得BrO３－的浓度相同，则假设①不正确 原有相关实验知 识、技能的唤起 五、工艺流程专题 【例题】从废钒催化剂（主要成分V2O5、VOSO4、K2SO4、SiO2等）中回收V2O5的一种生产工艺流程示意图如下，请回答下列问题： （1）步骤①中废渣的主要成分是?? ????????，③中X试剂为 ????????????????????????????。 （2）实验室中进行萃取分液操作时，注入萃取剂，充分振荡，将分液漏斗于铁圈上静置，当液体分层后，接下来的操作是 ???????????????????????????。 （3）②、③的变化过程可简化为（下式R表示VO2+，HA表示有机萃取剂）。R2(SO4)n (水层)+ 2nHA（有机层） 2RAn（有机层） + nH2SO4? (水层)?为提高②中萃取百分率，应采取的措施是??? ????????????????????????。 【2013年重庆】某研究小组利用题9图装置探究温度对CO 还原Fe2O3的影响(固定装置略) 足量NaOH溶液 MgCO3 Zn粉 无水CaCl2 Fe2O3 澄清石灰水 A B C D