2015届高考生物第一轮必修三知识点教学案24.docVIP

第二节 生态系统的能量流动 【目标导航】 1.分析生态系统能量流动的过程和特点 2.阐明生态系统能量流动的基本规律 3.举例说明研究能量流动的实践意义【学法指导】 能量是维持生态系统存在和发展的动力，是生态系统的基本功能之一，学习本节生物体如何摄取能量、储存能量、利用能量等相关知识入手，在已有的知识基础上建构“能量流动”的概念，对“分析和处理数据”技能的训练，让学生体验整理数据、处理数据、分析数据，以及用数据说明生物学现象和规律的过程。 回答下列问题 （1）流经生态系统的总能量是都少？主要以哪种形式和方式输入到生态系统内？ （2）“生产者下方的能量数值464.4”表示什么意思？植食性动物为什么只获得62.8J/cm2·a （3）相邻营养级之间能量的传递效率分别是多少， （4）能量能否逆向流动？ 跟踪训练： 1.某池塘生态系统全部生产者所固定的太阳能总值为a，全部消费者所利用的能量总值b，全部分解者所利用的能量总值为c。那么a、b、c三者之间的关系为（ ） A．a＞b=c B．a=b+cC．a＞b+c D．a＜b+c 2. 如图表示一般生态系统的结构模式图，在不考虑物质的输入和输出情况下，下列说法正确的是 A．能量主要是以太阳能的形式输入生态系统 B．组分1、2、3分别代表生产者、分解者和消费者 C．在一个幼苗茁壮成长的农田生态系统中能量的输出量和输入量相等 D．如果组分1是生产者，那么组分1代表的是绿色植物 2.就一个生物个体(如人)而言,能量是如何输入、储存和散失?3.如果考虑一个种群,我们如何研究能量的输入、储存和散失?跟踪训练： 1.研究人员在对甲乙两个不同的生太系统调查后发现，两个生态系统的生产者总能量相同，甲生态系统只有初级消费者和次级消费者，乙生态系统则有初级、次级、三级和四级消费者。如果其他的因素都一样，则下列选项叙述正确的是 A. 甲生态系统的消费者总能量都小于生产者同化的总能量，但乙生态系统则相反 B. 甲、乙生态系统的消费者总能量都大于生产者同化的总能量 C. 甲生态系统中现存的消费者的总能量大于乙生态系统中现存的消费者的总能量 D. 乙生态系统的消费者总能量都大于甲生态系统的消费者总能量 2. 肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，从生态学的观点看，这是由于（ ） A.动物饲养麻烦，花时间多，投资大 B.动物性食品营养价值高 C.食物链延长，能量流失多，动物性食品成本高 D.植物栽培比较容易 【典例解析】 1.初级消费者体内的能量，其去路不包括 A.用于自身生命活动 B.被第二营养级的其他生物所获得 C.通过呼吸作用被消耗掉 D.被分解者分解释放到环境中去 解析：初级消费者体内的能量，一部分通过呼吸作用消耗掉了；一部分用于生长、发育、生殖等生命活动；一部分个体被次级消费者所捕食，能量就由初级消费者流向次级消费者。其余个体死亡后，其尸体或排泄物中的能量被分解者分解，释放到无机环境中去。由于初级消费者本身处于第二营养级，就不能再被第二营养级的生物所利用了。 2. 如图表示在某生态系统中，能量流经第二营养级的示意图。对该图分析不合理的是(　　) A．能量流动是伴随着物质利用而进行的 B．图中甲为初级消费者同化的能量，即第二营养级所含有的能量 C．该图不够完善，缺少甲中因呼吸以热能散失的能量 D．乙比甲的能量少的原因是甲的遗体、残骸中的能量被分解者利用而未传递下去 由图可知，甲为初级消费者同化的能量，即第二营养级所含有的能量；乙为初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量，即第二营养级所含的能量减去因呼吸以热能形式散失的能量之后而剩余的能量，该部分的能量最终将有两个去向，一是遗体、残骸中的能量被分解者利用，二是被次级消费者摄入。乙和甲仍然处于同一个营养级，乙比甲的能量少的原因是呼吸作用消耗。 能量流动中的难输入第一营养级的能量(W1)，被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖(B1＋C1＋D1)。而后一部分能量中，包括现存的植物体B1流向分解者的C1、流向下一营养级的D1。参考图示，很容易理解以下问题： (1)流经整个生态系统的总能量是生产者固定的总能量，即W1。将图中第三营养级同化的总能量D2“拼回”第二营养级，则刚好等于D1，即第二营养级同化的总能量；再将D1“拼回”第一营养级，则刚好等于生产者固定的总能量W1。可见，在一个草原生态系统中，草原上所有生物的总能量都来自W1，所有生物总能量之和都小于W1(呼吸作用消耗的缘故)。3.在右图所示的食物网中，如果每个营养级能量传递效率均为20%，且下一营养级从上一营养级各种生物中获得的能量相等。虎要获得1KJ能量，则需要消耗