七年级地理世界的降水.docVIP

课 题 第二节《世界的降水》 课 时 本学期第 课时 日 期 本单元第 课时 课 型 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 1、了解降水量的测量仪器、测量方法。 2、掌握主要的降水类型。 3、阅读并分析降水量分布图，总结降水量的地区差异。 能力目标 培养学生阅读分析等温线分布图的能力 情感目标 提出问题比解答问题更重要。教学中培养学生善于质疑的科学态度。 重难点 教学重点：降水类型 教学难点：世界降水的地区分布差异 教师活动 学生 活动 复备标注 启 动 课 堂 复习上节知识 1、最炎热的大陆 ，最寒冷的大陆 ，除南极洲外寒冷区域最大的洲是 。 2、世界气温的分布规律 、 、 。 3、一天最高气温 ，最低气温 。 课堂导入 和学生交谈，最近一个月来，我们这里的降水情况是怎样的？（比较干旱，几乎没有什么降水） 调动 学生 参与 教师活动 学生活动 复备标注 小组合作交流 补充讲解降水的形式：雨、雪、冰雹、霜、露等。 降水形成的两个条件：一、空气中含有足够的水汽和凝结核；二、空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度。 降水的三种主要类型：对流雨、地形雨、锋面雨。 课件演示三种雨的形成过程和特点，帮助学生理解，列举不同降水类型常发生的地点，让学生判断相应的降水类型。 降水量的测量：仪器：雨量器 引导学生阅读课本材料，能正确使用雨量器。 世界降水的分布，指导学生阅读世界年平均降水量分布图，完成课本活动题，分析总结世界降水的地区分布差异。 赤道地区降水多；两极地区降水少。 中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。 南北回归线穿过的地区，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。 6、印度东北部的乞拉朋齐被称为“世界雨极”，指导学生读材料，理解形成原因并判断降水的类型。 学生根据生活 实际，列举降水 的不同形式。 观察课件，分析 讨论降水形成 的条件和降水 的类型。 阅读分析世界 年平均降水量 分布图，小组讨 论总结世界降 水的地区分布 差异。 小组展示 教师分配任务，根据划分的问题来讨论交流 合作 交流 教师点拨 对流雨：主要分布在赤道附近的热带雨林地区 地形雨：多发生在山地的迎风坡。 锋面雨：发生在冷、暖空气相遇时，如我国东部沿海地区。 世界降水的地区分布差异，引导学生读图分析总结答案，培养学生的读图分析能力。 世界“雨极”乞拉朋齐降水类型为地形雨。 学生 思考 拓展延伸 赤道地区降水多、两极地区降水少，结合降水形成的条件分析原因； 比较亚欧大陆沿海和内陆的降水多少，分析原因 比较南回归线穿过的澳大利亚大陆的东岸和西岸的降水多少，分析原因？ 补充总结：月降水量：把每一天的降水量相加； 年降水量：把每个月的降水量相加； 某地多年平均降水量与年降水量的区别。 学生 学会 读图 分析 图， 培养 读图 分析 能力 课堂小结 通过这一节的课学习，我们明确了降水的不同形式，理解了降水形成的两个条件；掌握了降水的三种类型；知道了降水量的测定方法；读图分析总结了世界降水的地区分布差异。 教师 小结 板书设计 第二节 气温和降水 一、降水的形式 二、降水形成的条件 三、主要降水类型 对流雨 地形雨 锋面雨 四、降水量的测量 月降水量 年降水量 五、世界降水的地区分布差异 赤道地区降水多 两级地区降水少 中纬度地区，沿海地区降水多内陆地区降水少 综合训练 课本76页活动题 降水形成的条件 、 降水的主要类型 、 、 。 世界降水的地区差异 、 、 、 5、世界雨极是指 ，降水类型属于 教学反思