高中生物必修一第五章第节光合作用(知识点+练习)分析报告.doc

五、光合作用? 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能有机物，并释放出氧气的过程。1．发现? 内容 时间? 过程 结论? 普里斯特 ? 蜡烛、小鼠、绿色植物实验 植物可以更新空气? ?萨克斯? 1864年 叶片遮光实验 绿色植物在光合作用中产生淀粉? 恩格尔曼? 1880年 水绵光合作用实验? 叶绿体是光合作用的场所释放出氧鲁宾与卡门 1939年? 同位素标记法? 光合作用释放的氧全来自水? 双层膜? 叶绿?基质? 基粒 ?多个类囊体（片层）堆叠而成? 胡萝卜素（橙黄色）1/3? 类胡萝卜素?叶黄素（黄色）?2/3? 吸蓝紫光? 色素?（1/4叶绿素A（蓝绿色）3/4? 叶绿素?吸红光和蓝紫光（3/4 叶绿素B（黄绿色）1/4? 3．过程? 光反应 ?暗反应? 条件 光、色素、酶 CO2、[H]、ATP、酶?时间 ?短促? ?较缓慢? 场所 ?囊体的薄膜?叶绿体的基质? 过程 水的光解?2H2O?→?4[H]?+?O2??ATP的合成ADP?+?Pi?+?光能?→?ATP??①?CO2的固定CO2?+?C5?→?2C3? ②?C3/?CO2的还原?2C3?+?[H]?→（CH2O） 光能?→?化学能，释放O2 ?同化CO2，形成（CH2O）? 总式 CO2 ?+? H2O? ——→? （CH2O） + ?O2? ?物变 ?无机物CO2、H2O?→?有机物（CH2O） 光能?→?ATP中活跃的化学能?→?有机物中稳定的化学能? ?光合作用的实质? 通过光反应把光能转变成活跃的化学能，通过暗反应把二氧化碳和水合成有机物，同时把活跃的化学能转变成稳定的化学能贮存在有机物中。? 制造有机物，实现物质转变，将CO2和H2O合成有机物转化并储存太阳能；大气中的O2和CO2含量保持相对稳定 (1)单因子对光合作用速率影响的分析 ①光照强度(如图所示) 曲线分析：A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放CO2量表明此时的呼吸强度。 AB段表明光照强度加强，光合作用逐渐加强，CO2的释放量逐渐减少，有一部分用于光合作用；而到B点时，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度=细胞呼吸强度，称B点为光补偿点(植物白天的光照强度在光补偿点以上，植物才能正常生长)。BC段表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以上不再加强了，称C点为光饱和点。 应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，如上图虚线所示。间作套种时农作物的种类搭配，林带树种的配置，冬季温室栽培避免高温等都与光补偿点有关。 ②光照面积(如图所示) 曲线分析：OA段表明随叶面积的不断增大，光合作用实际量不断增大，A点为光合作用叶面积的饱和点。随叶面积的增大，光合作用不再增加，原因是有很多叶被遮挡，光照强度在光补偿点以下。OB段表明干物质量随光合作用增加而增加，而由于A点以后光合作用不再增加，但叶片随叶面积的不断增加呼吸量(OC段)不断增加，所以干物质积累量不断降低(BC段)。 应用：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，避免徒长。封行过早，使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下，白白消耗有机物，造成不必要的浪费。 CO2浓度、含水量和矿质元素(如图所示) 曲线分析：CO2和水是光合作用的原料，矿质元素直接或间接影响光合作用。在一定范围内，CO2、水和矿质元素越多，光合作用速率越快，但到A点时，即CO2、水、矿质元素达到饱和时，就不再增加了。 应用：“正其行，通其风”，温室内充CO2，即提高CO2浓度，增加产量的方法.合理施肥可促进叶片面积增大，提高酶的合成速率，增加光合作用速率。 ③温度(如图所示) 曲线分析：光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在10～35℃下正常进行光合作用，其中AB段(10～35℃)随温度的升高而逐渐加强，B点(35℃)以上光合酶活性下降，光合作用开始下降，50℃左右光合作用完全停止。 应用：冬天温室栽培可适当提高温度；夏天，温室栽培可适当降低温度。白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用：晚上适当降低温室温度，以降低细胞呼吸，保证有机物的积累。 (2)多因子对光合作用速率影响的分析（P点时，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随着因子的不断加强，光合速率不断提高。当到Q点时，横坐标所表示的因素，不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取适当提高图示中的其他因子的方法。 应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时适当充加CO2，进一步提高光合速率。当温度适宜时，可适当增加光照强度和CO2浓度以提高光合速率。总之，可根据具体情况，通过增加光照强度，调节温度或增加CO2浓