北师大版一级语文上册导学案教案.docVIP

第一单元 字与画 学习总目标 预设重点： 1．观察图画，引导学生发现字与画的关系。 2．认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。 教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。 教学手段用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。 第一课时 学习目标 一、激趣导入，板书课题 同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。请同学们观察一下图上有几部分。(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字) 古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗? 今天我们一起来学习第1课《字与画》。 二、揭示学习目标（口头） 三、导学过程 （一） 看一看 (1)出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字?(指名读，“开火车”读) (2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方? (3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。(边看字边说) （二）说一说 1、 （1）生到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗 (2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。 (3)看图猜猜它旁边的字读什么。(自己出声读) (4)指名领读，齐读，“开火车”读。(多种方式，熟读每个字) 2．指着图说说怎么记住这个字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约) 3．这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗? (可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?) 四、当堂训练 1．看图读生字。 2．识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。 五、总结 这节课你学到了什么? 六、课堂作业设计 1、认读本课的生字。 2、口头组词。 板书设计 第二课时 学习目标 教学过程： 一、板书课题 二、揭示学习目标 三、导学过程 （一）认识“人、口、目” 看一看 (学生可以自由提问，同学能互相解答的可以让他们自己解答，老师在学生有困难时做适当的点拨) 、评价 、交流。 找一找 (二)认识“木、禾、竹” 看一看 说一说 1．你能读出图旁边的汉字吗?(指名读，领读，齐读，“开火车”读。多种形式认读：木、禾、竹) 2．讲解：禾就是长在地里的庄稼。 3．自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。 (四)认识“马、鸟、鱼” 1．出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼) 2．你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读) 3．仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方?(“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横； “鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪； “鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾) (五)当堂训练 1．认读九个生字。 2．游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。 五、课堂作业设计 1．板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。 2．识字游戏：小组活动(一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来) 3．老师带读汉语拼音，唱读学过的汉字。 板书设计 1 字与画 第三课时 学习目标 二、揭示学习目标（口头） 三、导学过程 (一)谈话导入 同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。 (二)连一连 1．投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。(图上画的是下雨了)出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗?(第三个是“雨”字)．你是怎么发现这个字就是“雨”字的?(雨”中有四个小点就像图中画的小雨点)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。 2．打开书，独立思考，连线。 3．小组合作讨论。 4．汇报讨论结果。 5．认读六个生字，指名读，开火车读。 (三)比一比，记一记 1．区分“口”和“日” 怎样才能记住这两个字?(把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同) 2．