成任竹《Unitcolours》说课课件教案.ppt

《 Unit 2 Colours 》 青塘镇石联小学 成任竹 【说课内容】 我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours. Part B Let’s learn部分。本课借助任务型教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、认读等综合语言运用技能。下面我主要从教材、教法和学法、教学流程、板书设计这几个方面来展开我的说课。 【说教材】 本单元所有内容都是围绕颜色展开的，本课是在Part A Let’s learn中red等的基础上再学习black, white,orang,brown这几 个单词，并围绕本课新授单词，穿插一些TPR活动，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。另外，本课的单词贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与单词配对，使学生更容易理解，TPR活动更是深受儿童喜爱，使学生在快乐中很自然地掌握语言。 【学情分析】 ●三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。 ●这些孩子都是第一次正式接触英语，针对这种情况我采取趣味教学的模式，课堂上多为学生创设一些语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣，。 【说教学目的】 ◆知识与技能： 能听、说、认读本课的重点单词black, white, orange, brown. ◆过程与方法： 利用多媒体、卡片和实物让学生能在情景中进行颜色单词的准确认读。 ◆情感态度和价值观： 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物 。 【说教学重难点】 教学重点：能正确熟练地听、说、认读表示颜色的新单词black, white, orange, brown，并能用英语描述不同颜色的物品。教学难点：单词black,brown的发音 【说教法、学法 】 都说“教学有法，教无定法”。 根据以上对教材的分析和三年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，也为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了游戏法、表演法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。 【说教学准备】 彩笔，单词卡片，多媒体课件，以及没有上色的小熊图片 【说教学流程】 本着以学生为主体，教师启发为引导。我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――授课――操练――拓展延伸。 一、热身阶段 据英语愉快教学的模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。因而我先播放歌曲《Colour song》，老师和学生一起拍手唱，既能活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。 二、新课呈现 ?当大家一起唱完歌曲,我指着屏幕上的画面说：Look,I see a rainbow.What colour can you see?这时学生会用已学过的句型：I see...来回答，然后我突然指着教室里的墙说：I see white.重复white 一词引导学生理解white的意思并出示单词卡片。通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习单词，掌握正确发音。学生掌握了单词的发音之后，我再出示PPT图片，引导学生看图说句子：Colour it white.并根据图片理解句子的意思。 ?以同样的方法，教学单词black,orange,brown.在教的过程中我会特别注意强调black中a字母和brown 的发音。 (设计理念：通过图片和实物等直观教学，让学生感知所学新单词在具体情境中的意思，加深印象。) 三、游戏操练，巩固新知 ☆把学生分成四个小组，分别是：Group White, Group black, Group orange, Group brown.做Let’s do部分的游戏。 ☆ Game: point and say.老师点单词，学生读单词，看谁读得又快又准。(设计理念：调动课堂气氛，学生在玩中学，学中乐，加深了单词的记忆。） ☆ Game: “萝卜蹲”。四个学生上出台手持单词卡片，教师说颜色，学生说英文单词，说到哪个单词，手持该单词卡的同学必须蹲一下，出错的同学淘汰。(设计理念：激烈有趣的竞争让学生在快乐中巩固了所学的新单词，充分调动了学生学习英语的积极性。) ☆ Listen and colour.叫学生拿出课前老师发给大家的小熊图片，听音，按要求给小熊涂上正确的颜色。 四、小结。 通过小结让学生回顾本课的内容，进一步巩固知识。 五、家庭作业，复习巩固。 ◇把家里生活用品的颜色用英语说给家