七年级数学不等式1.docVIP

9.1.1 不等式及其解集 1、感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式和一元一次不等式的意义，通过解决简单的实际问题，使学生自发地寻找不等式的解，会把不等式的解集正确地表示到数轴上； 3、通过对不等式、不等式解与解集的探究，引导学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，培养他们的合作交流意识；让学生充分体会到生活中处处有数学，并能将它们应用到生活的各个领域。 三、学习过程： 问题情境：1、两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏．现在换了一个小胖子上去，跷跷板发生了倾斜，游戏无法继续进行下去了．这是什么原因呢？ 2、一辆匀速行驶的汽车在11：20时距离A地50千米。要在12：00以前驶过A地，车速应该具备什么条件？若设车速为每小时x千米，能用一个式子表示吗？ 1、 “≥”或“≤”表示大小关系的式子叫做不等式；用“并”表示不等关系的式子也是不等式。 2、下列式子中哪些是不等式？ 1）a＋b=b+a 2）－3＞－5 3）x≠l 4）x十36 5） 2m n 6）2x-3 （）≥2 （8）x≤y－1 （二）不等式的解、不等式的解集 问题1.要使汽车在12：00以前驶过A地，你认为车速应该为多少呢？ 2.车速可以是每小时85千米吗？每小时82千米呢？每小时75.1千米呢？每小时74千米呢？ 3.我们曾经学过“使方程两边相等的未知数的值就是方程的解”，我们也可以把使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解．刚才同学们所说的这些数，哪些是不等式 50的解？ 4，数中哪些是不等式 50的解： 76，73，79，80，74. 9，75.1，90,4060 。 你能找出这个不等式其他的解吗？它到底有多少个解？你从中发现了什么规律？ （）练习123页12、3 总结归纳：1、不等式与一元一次不等式的概念；2、不等式的解与不等式的解集； 3、不等式的解集在数轴上的表示． 5、在数轴上表示下列不等式的解集 (1)x3 ， (2)x2 , (3)y≥-1 ， (4)y≤0 ， (5)x≠4 ， (6)1≤x≤4， (7)－2＜x≤3 (8)－2≤x＜3 9.1.2 不等式的性质（1） 1、经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质；2、初步体会不等式与等式的异同； 3、通过创设问题情境和实验探究活动，积极引导学生参与数学活动，提高学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性． 1、重点：理解并掌握不等式的性质。 2、难点：正确运用不等式的性质。 三、学习过程： 问题情境：教师提出天平称重后，回答下列问题： 1、天平被调整到什么状态？ 2、给不平衡的天平两边同时加人相同质量的砝码，天平会有什么变化？ 3、不平衡的天平两边同时拿掉相同质量的砝码，天平会有什么变化？ 4、如果对不平衡的天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数，天平会平衡吗？缩小相同的倍数呢？ 1、用“＞”或“＜”填空．（1）－1 31＋2 3＋21－3 3－3(2) 53，5＋a 3+a5－a 3－a(3) 6 2， 6×5 2×5， 6×（－5）2×（－5）(4) －2 3（－2）×6 3×6 2）×（－6） 3×（一6）（5）－4 ＞－64）÷2（－6）÷2（－4）十（－2） 6）十（－2）2、从以上练习中，你发现了什么？请你再用几个例子试一试，还有类似的结论吗？请把你的发现告诉同学们并与他们交流．3、让学生充分发表“发现”，师生共同归纳得出： 1：不等式两边都加上（或减去）同一个数（或式子），不等号的方向不变． 不等式性质2：不等式两边都乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变． 不等式性质3：不等式两边都乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变．4、你能说出不等式性质与等式性质的相同之处与不同之处吗？ 巩固新知： 1、 1）∵a b ∴ a－b b－b（2）∵a b ∴a b； （3）∵a b ∴ －2a 2b；（4）∵－2a 0 ∴ a 0；（5）∵－a 0 ∴ a 3。2、 根据下列已知条件，说出a与b的不等关系，并说明是根据不等式哪一条性质。（1）a－3 b－3 2） b （3）－4a 4b 总结归纳：1、不等式的三条性质是（1） ，（2） ，（3）