课题18岩石圈的物质构成.docVIP

课题18 岩石圈的物质构成 一、教学内容与说明 1．教学内容 岩石圈的概念、岩石的物质组成、三大类岩石的成因和主要特征。 2．地位与作用 岩石圈是板块运动和地貌过程的场所，构成岩石圈的岩石是重要的建筑材料，又是形成土壤的物质基础。岩石中富集的有用矿物为人类提供了多种矿产资源。这部分内容是学习矿物、土壤等知识的基础，也是后续学习“板块运动”、“地貌”和“人类与岩石圈”的基础。 二、教学目标 1．知识与技能 了解岩石圈的概念、岩石的物质组成；掌握三大类岩石的成因和主要特征。 2．过程与方法 通过对课本知识和网页资料的梳理和归纳，体验自主学习和合作学习的过程；通过岩石标本的观察和分析，学会判别岩石类型的方法。 3．情感、态度和价值观 通过联系实际的学习与探究，提高对岩石的兴趣，养成关注身边地理事物的习惯。 【设计思想】岩石的学习，关键在于能识别各种常用岩石的特点和特性。教学目标要求学生通过岩石标本的观察和分析，养成关注身边各种岩石的习惯，就是基于上述考虑设定的。 三、教学重点、难点 1．重点：三大类岩石的特征和成因。 2．难点：岩石类型的判别。 四、教学安排 1课时。 本课安排在地理专用教室进行。教室中每一个大课桌上配有一台电脑，三名学生可以共用一个课桌和一台电脑学习。 为了丰富学生的学习资源和完善学生的学习方式，课前做了两方面的准备工作：一是自拍和收集了200余张有关岩石的照片和动画、视频，编制成“岩石圈的物质构成”网页资料库，复制在地理教室的各个电脑中供学生浏览；二是到建材市场收集各种天然石材，挑选特征比较典型的岩石作为教学标本。 五、教学过程 （一）引入新课 教师运用学生熟悉的校园照片为情景设计问题： “这些校园的建筑材料、装饰材料，是什么质地的？”“这些石材来自于地球的哪个圈层呢？”以此引出岩石圈的概念。 【设计思想】导入课题，从学生身边的事物出发，紧贴学生生活实际，激发学生学习兴趣。 （二）新课教学 1．出示地球内部圈层结构示意图，直观清晰地显示岩石圈所在位置和范围：包括地壳和地幔顶部的坚硬部分。 【设计思想】由于教材主要介绍了岩石类型特征方面的知识，而对岩石圈的概念介绍的比较简单，因此在教学设计上对这部分进行了补充和完善，强调岩石圈包括地壳的全部和地幔软流层以上的部分，并介绍了岩石圈是由各种不同的岩石组成的，岩石是由矿物组成的，而矿物是由不同的化学元素组成的。 2．展示校园一角的照片，设问：岩石在校园中很常见，比如这张照片上就有不同类型的岩石，它们如何分辨呢？ 【设计思想】引导学生关注岩石是怎样分类的？分为哪几类？它们是怎样形成的？不同类型的岩石主要特征是什么？ 3．让学生三人一组进行合作学习，通过阅读课本和浏览“岩石圈的物质构成”网页资料库，对岩石的类型、成因、特征等知识进行梳理和归纳，并整理成文字材料在课堂上交流。网页资料库页面如下示意： 【设计思想】三人小组能够自然地进行分工与合作，使课本查阅、网页浏览和文字整理等工作同步进行，在相互启发、相互合作中完成学习任务。 4．教师以列表的形式对学生交流的内容进行补充和讲解，完善学生的知识结构。 岩石 类型 成　　　因 特　征 分类 岩浆岩 侵入地壳上部或喷出地表的岩浆，随着温度、压力的下降，冷却凝固而形成的岩石。 矿物结晶颗粒细小，有的有流纹或气孔 玄武岩 矿物结晶颗粒较大 花岗岩 沉积岩 在各种外力作用下，经过风化、侵蚀、搬运、沉积、固结而形成的岩石。 具有层理构造 含有化石 砾岩 砂岩 页岩等 变质岩 原有岩石在岩浆活动和地壳运动产生的高温、高压作用下，成分、性质发生改变而形成的新岩石。 具有片理构造 大理岩 板岩 5．观察和分析岩石标本 每个小组有两块岩石标本，请学生用三大类岩石的知识，进行分析，说出它们分别属于哪种类型的岩石？你们的判断依据是什么？ 学生辨认出自己桌上的标本的岩石类型以后，再让他们与邻组交换标本进行判别和学习。 【设计思想】引导学生将刚刚学到的知识运用于实际，一方面可对知识进行复习和巩固，另一方面可让学生的学习水平得到提升。 6．出示已经开始风化的菊石化石标本，讲解：出露地表的岩石被风化后，通过搬运、沉积和固结会形成新的沉积岩。已形成的岩石在高温高压下会变质，形成变质岩，各类岩石在地壳深处或地壳以下会重熔形成新的岩浆。也就是说，三大类岩石随着环境的变化会转换的。 【设计思想】通过三大类岩石循环转化的，物质是运动的，物质的运动是有规律的，物质的外表形态是可以不断转化的辩证唯物主义观点。 可以由学生充分表达：如：建筑材料若需要坚硬的岩石，可选择花岗岩；装饰材料若需要花纹美丽的岩石，可选择变质岩；工业原料则需要含有大量有用矿物的岩石；宝石饰物则坚硬、美丽、稀有，与人类精神追求相合…… 【设计思想】让学生体会到岩石对于人类社会的发展有着