《六国论》教学设计.docVIP

姓名 唐丽娜 电话 学科 高中语文 年级 高二 邮件 t 单位 山东临沂莒南第四中学 教学设计 教学主题 《六国论》教学设计 一、教材分析 《六国论》是新课程人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元“散而不乱、气脉中贯”中的赏析示例。是苏洵史论文的代表作，着重论述了六国灭亡的原因，但作者并非为论史而论史，政论色彩较浓，作者借史立论，借古讽今，针砭时弊，论点鲜明，深刻，论证严谨，无懈可击，堪称议论文的典范。 二、学生分析 学生由于平时没有养成良好的诵读习惯，只是机械的识记背诵，对文言文语感较差，又因为有些文言文脱离学生的实际生活较远，学生兴趣不大，所以学生学习文言文总是处于被动地位，或许加上一些现代化手段将起到事半功倍的效果。结合以前文言文学习方法，以学生为主体，教师适时引导，以自主、合作探究的学习方式，突出教学重点，完成教学目标。 三、教学目标 1、熟读课文，掌握文言知识点，提高文言文的鉴赏能力。 （重点） 2、体会苏洵严谨的论证模式，学会借古讽今的艺术手法。 （重点） 3、学习严谨的议论文写作思路，用知人论世的方法分析作家作品的情感。（难点） 4、学生能够逐渐产生对古诗文学习兴趣，学习古代文人墨客忠于国家，忧患百姓的使命感和责任感，“以史为鉴共创未来”的与时俱进精神。（难点） 四、教学环境 □简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???∨□