人教版小学三年级数学上册数学广角搭配中的学问资料.ppt

数 学 广 角 数 学 广 角 --搭配中的学问 张璐有两件上衣和四件下衣，他共有几件穿法？ * 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 饮料： 牛奶 豆浆 点心: 饼干 薯条 蛋糕 汉堡包 返回 饮料和点心只能各选一种，小芳的早餐有多少种不同的搭配？ 饮料和点心只能各选一种，小芳的早餐有多少种不同的搭配？ 返回 A B ① ② ③ ④ 拉一拉，还能组成哪些两位数？记下来。 23、26、28 43、46、48 93、96、98 2 4 9 3 6 8 2 × 4 ＝ 8 (张) 返回 一、说教材：?? （一）说教学目标 ： 1、?知识目标：? 让学生经历两种不同的事物进行简单的搭配的过程,引导学生通过观察、实践操作等活动，学习有顺序有条理，由具体到抽象地进行思考。? 2、能力目标：? 让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，培养符号感，并发展学生有序思考的思维能力?。? 3、情感目标：? 体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣 。? （二）说教学重、难点 教学重点：?结合具体情境，能够进行 有序的思考，掌握搭配的方法。? 教学难点：?使学生有序的思考问题， 做到既不重复也不遗漏。 （三）说教学准备： 多媒体课件、 卡片等 二、说学情 ：? ? 三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题，并能够进行较简单的搭配，但是缺乏有序的思考，无法进行有序的搭配。所以，非常有必要学习本课。 三、说教法和学法 在本节课中我充分利用学生熟悉的实际生活为问题情境，让学生在活动中通过独立思考、自主探究、合作交流的学习方式探索搭配的方法，体验解决问题策略的多样性， 获得良好的数学学习体验。? 四、说教学过程 （一）、创设情景、导入新课? （二）、合作探究，学习新知 （三）、 联系生活，解决问题 （四）、归纳总结 （五）、布置作业，提升能力 五、说板书设计： 对于板书设计我采用了简洁、明了的形式，让学生更加明晰学习重点，从而达到本节课的教学目的。 六、说效果 《搭配中的学问》 这一课本身就由生活而来，有很多操作实践活动，所以我在设计环节中注重让学生在活动中学习数学。创设学生熟悉的生活情境， 带着大家一起“搭配服装——搭配早餐——搭配数字 —— 拍照”来展现学生有顺序的思维方法,让学生经历“观察——操作——猜想——验证——发现规律——运用规律解决问题”的过程，把课堂交给学生，培养学生全面考虑问题的意识和渗透有序思考的数学思想，回想本节课，主要有以下三个方面做得好： 1、从学生已有的生活经验出发。 2、巧妙设计教学环节，渗透数学思想。 3、尊重学生的主体地位。 总之，作为数学教师，处理好“数学和生活”的关系，构建师生和谐发展的课堂教学是我们的奋斗目标，我将为之不断探索。 张璐有两件上衣和四件下衣，她共有几件穿法？ 饮料： 牛奶 豆浆 点心: 饼干 薯条 蛋糕 汉堡包 返回 猴山 从猴山经过百鸟园到数学乐园一共有几条路线？ 数学乐园 ① ② ③ ⑴ ⑵ 猴山 从猴山经过百鸟园到数学乐园一共有几条路线？ 数学乐园 2×3=6（种） 猴山 从猴山经过百鸟园到数学乐园一共有几条路线？ 数学乐园 3×2=6（种） 大家好，我叫童童，很高兴认识大家。 妈妈要带我去儿童乐园，我想穿的漂亮些，可是衣柜里有好多衣服我都不知该穿哪套了，大家能帮帮我吗？ 1 先确定上装，再确定下装。 答：童童要配成一套衣服有6 种不同的搭配方法。 紫长裤 蓝长袖 绿长裙 红短裙 紫长裤 黄短袖 绿长裙 红短裙 先确定下装，再确定上装。 黄短袖 红短裙 蓝长袖 黄短袖 绿裙子 蓝长袖