四年级语文颐和园10.docVIP

《颐和园》教学设计 作者：浙江省宁波市江北中心小学 何蓉 【教学目标】 １、会认“颐、耸、阁、舫、眺、堤、态”这七个生字；会写“殿、廊、柱、栽……”十一个字。 ２、会正确地读写”神清气爽、金碧辉煌、葱郁、堤岸、眺望、姿态不一”这些词语。 ３、能正确流利有感情地朗读课文，感受颐和园是个美丽的大公园，及长廊／万寿山／昆明湖的美景。 ４、体会作者的写作特色。 【教学重点】 １、体会文章结构严谨，文脉清晰的特点及感悟颐和园是个美丽的大公园。 ２、字词的书写。 【教学难点】 字词的书写，体会文章的写作特色感悟颐和园的美景。 【教学过程】 一、出示多媒体──观看颐和园美景图 １、看颐和园的图片： 同学们，游览了雄伟的长城后，今天老师想带着大家去另一处地方看看。 ２、揭示课题： 这么美丽的风景是哪里呢？ ⑴出示课件： １８、颐和园⑵齐读课题。 二、初读课文，初步体会作者写作的思路 １、自由地读课文，要求： ⑴自由地读课文，注意读准字音，把课文读通顺。 ⑵边读边思考颐和园带给你怎样地感受。 ２、检查生字词： 出示课件： 颐和园、柱子、栽种、狮子、朱红、大殿、长廊、耸立、琉璃瓦、佛香阁、金碧辉煌、葱郁、画舫、几乎、远眺、堤岸、姿态不一先指名读──再齐读。 ３、整体感知： 颐和园是个美丽的大公园。 反馈交流： 导：读了课文后你能来说说颐和园是个怎样的公园吗？ ⑴学生找到第一段“北京的颐和园是个美丽的大公园”。 导：你能用课文中的句子来回答吗？ 齐读第一段──指名回答读了这句话后，你知道了颐和园的哪个特点？ （大、美） 老师插入一个知识： 颐和园占地２９０．８公顷方米约５０００个校园大。 导：了解了这个知识后你想说些什么？ 齐读这句话： 带着你的感受来读读这句话吧！ ⑵学生说“美丽”找到最后一段“颐和园到处都有美丽的景色，说也说……” 齐读这句话──指名回答读了这句话后的感受。 引到第一段导： 请不同的学生找。 三、再读读课文，理清课文思路 １、自由读２～５段： 说一说小作者游览美丽的颐和园时，一共去了几处地方，在文中找到相关的句子，画出来。 ２、反馈交流： 导：小作者先游览了哪些地方，再游览了哪些地方呢？ （长廊──万寿山──昆明湖） 导：你是从课文中的哪些句子看出来的呢？ ３、理清文章思路： “进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”、“走完长廊，就来到有名的长廊”、“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底”、“从万寿山下来，就是昆明湖了”。 板书： 长廊──万寿山──昆明湖导：我们从这些句子中明白了作者游览的顺序，下面就让我们随着作者一起去游览美丽的颐和园吧！ 四、 精读课文 引：你最喜欢颐和园哪处景点呢？选择相关的段落认真读一读。 交流： １、精读第二段： 齐读第二段 读了这段话后你体会到了这是一条怎样的长廊？ ⑴出示长廊的图片： 我们一起先去领略一下这条美丽的长廊看看他的魅力吧！一起读！ ⑵读完后问感受： 我觉得这是一条很长的长廊。 在文中找句子： “这条长廊有七百多米长，分成２７３间。” 齐读这句话──讲说明的方法 读了这句话后你想说什么？ 这句话说明了长廊的长（列数据）。 ⑶这条长廊很美丽。 在文中找句子： “长廊两旁栽满了花木……” 齐读这句话──说说读了这句话后，你有什么感受（景色十分美丽）。 导：如果当时正值，秋高气爽，丹桂飘香，伴着徐徐微风，你正走在这条长廊上，深深地呼一口气，你会感到怎样？ 指名请同学读──齐读。 ⑷朗读体会： ①找到“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头”读了这句话你体会到了什么？ ②再次齐读第二段： 带着你们的感受，伴着音乐，我们一起再来读读第二段吧！ ２、精读第三段： ⑴找到“佛香阁”“排云殿”： 走完长廊后作者又去游览了哪些景物？ ⑵教学“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。” ①找出这句话： 文中是怎样来描写佛香阁的呢？我们一起来读读。 ②齐读这句话。 ③读了这句话后你有什么感受？在图中找一找作者所说的佛香阁是哪个建筑。 ④看完图后，再自由地来读读这句话，谈谈佛香阁留给你印象最深的是哪个地方？ （黄色的琉璃瓦闪闪发光。） 解释“琉璃瓦”。 理解耸立，体会佛香阁的高。 ⑤想着佛香阁的样子，带着你的感受再来读读这两句话。 ⑶教学“排云殿”： ①找到“下面的一排排金碧辉煌的……” 导：作者又是如何来写排云殿的呢？请同学们自由地读这句话，说说作者在描写排云殿时哪个词语用得好？从这个词语体会到了什么？ ②理解“金碧辉煌”： 从这个词语中你体会到了什么？ ③齐读这句话（先看图，排云殿）： 这一排排金碧辉煌的排云殿多么漂亮啊！让我们再来读读这一句话。 ３、精读第四段： ⑴找到： 宫殿、昆明湖、城楼、白塔。 导：登上万寿山，站在