与时俱进讲师德——道德讲堂之一解决方案.pptVIP

道德讲堂之一 ——与时俱进讲师德 主讲：兴仁县第二中学 林必友 时间：2014年4月15日 尊重每个学生，人人皆可成才 有一则网络风传的幽默能够激发出学生观上的正能量：“考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；考80分的学生你要对他好，以后他可能和你做同事；考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐款给学校的；考试作弊的学生你也要对他好，他将来会当官的；中途退学的同学，你也要对他好，他会成为比尔盖茨或乔布斯；爱打架的同学你要对他好，将来他会成为好警察；早恋的同学你要对他好，将来他会成为文学家；爱撒谎的同学你要对他好，将来他会成为名记者；胡搅蛮缠的同学你要对他好，将来他会成为优秀城管；考试弄虚作假的同学你要对他好，将来他要进发改委！ 教育启示：人人都可是可塑之材!” 教育部长的教育梦：“有教无类，因材施教，终身学习，人人成才”。 有教无类：这是一个教育公平的范畴。任何公民不分民族、种族、性别、年龄、党派、宗教信仰等平等地享有受教育的权利，并且必须平等履行受教育的义务。 因材施教：如何教育对象都有其特殊性，都需要适合其发展需要的教育，为每个教育对象提供适合其发展要求的教育方案，一生一策，设计有差别、个性化的教育方案应该贯穿于每个受教育者的成长过程。学生不应该是一条流水线上下来的标准化产品，教育产品应该是手工艺品，尊重个性，发展特长始终任重道远。 终身学习：是学习型社会的时代要求，进入新世纪，党的十六大报告提出，建设全民学习、终身学习的学习型社会目标，学习应该成为每个人的第一需要，也是满足日益增长的物质和文化生活需要必要保障。 人人成才：成才标准应该而且必须多样化，人都是有其个性特长的，用一个模子来铸就人才看似公平，实为最大的不公平，社会不同就业岗位对人才的需求是多样化的，不拘一格育人才。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年） 第四部分　保障措施 第十七章　加强教师队伍建设 （五十一）建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 （五十二）加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。 （五十三）提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。 改革开放以来，我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范》，对教师职业道德的发展起了积极的推动作用，最后一次颁布和修改《教师职业道德规范》距2008年相距11年，原《规范》条款中许多内容不能满足新时代要求，许多内容需要不断完善。少数教师师德缺失与滑坡，引起了人民群众强烈不满，引起了党中央和国务院高度重视。 2004年2月26日，中共中央、国务院以中发〔2004〕8号印发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调，要“切实加强教师职业道德建设”。 2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。他特别指出，“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。 广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。这为我们进一步做好师德建设工作指明了方向，提出了新的更高的要求。 2013年12月23日中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。 培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、