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教育統計學（初統） 授課教師：葉玉賢 博士 第一章　緒論 數字真的會說話？還是說假話？ 　1. 去年全球共有八百萬幼童，因肺炎與腹瀉等疾病，還不到五歲就罹病死亡；根據聯合國兒童基金會公布最新數據，其中又有四成發生在奈及利亞、剛果共和國與印度。雖然近年來嬰兒死亡率速率趨緩，但顯然努力還不夠（台灣醒報，2009/9/11） 。 2.轉型近四年的新托福（TOEFL iBT）全球平均成績出爐，台灣平均分數在亞洲仍為第十八名、平均分數七十三分，雖較去年提高一分，但仍較全球平均的七十九分低，也輸給新加坡、香港與中國等，在亞洲僅勝泰、日與澳門等 （自由時報，2009/8/17） 。 　　 *　你看到哪些數字、對象與結論？ 　　*　 數據背後的意義為何？它表示哪些“相關性”？ * 有相關，一定有因果關係嗎？ 　　*　 光看數字，就可以進行比較嗎？ 　　* 上述報導的推論與結論，符合“科學”原理嗎？ 1-1 科學、科學問題與方法（1） 何謂科學？ 1. 找出問題　　　　　　　　　　　問題的“發生”與“發現” 　2. 大膽假設、小心求證？　　　　　合理的懷疑 3. 找出問題的對象　　　　　　　　誰在製造問題？ 　3. 解決方法　　　　　　　　　　　系統的、有效的方法 　4. 達到科學的目的　　　　　　　　方法是否已經解決問題？ ?科學，是指運用系統的方法解決合理的問題，以便發現事實的真相，並進而探討其原理原則的學問。 科學方法真能解決問題嗎？ 　? 超神準的莫拉克颱風氣象預測？ ? 科學如何「逼真」? 　 1-1 科學、科學問題與方法（2） “誰”的科學問題？ 　1. 究竟哪種問題才是重要的科學問題？“誰”來界定科學問 　　題？ 　　e.g. 你家的馬桶壞了　V.S. 馬桶的電子化系統發明 　2. 究竟要有多少人（事、物）“共同”的、重要的問題發生，才稱為科學問題？ 　　e.g. 全台灣只有一位流浪教師V.S. 全台灣有75%以上的流浪教師 科學的特徵 1. 　必須有一定的程序、步驟、標準、 方式，不能憑空想像。 2. 　必須有共同經驗。 　3. 必須是人的經驗可達到的。 1-2　科學與統計學的發展史：古典統計學時期 Galton（Sir Francis Galton, 1822～1911） 1899年的遺傳學原理《Nature Inheritance》 引發Pearson對於統計學的興趣 Pearson（Karl Pearson, 1857～1936） 1890年於格里辛學院 (Gresham College) 開授《現代科學的範圍與概念》(the Scope and Concepts of Modern Science)，開始注意統計的原理及對科學研究的影響 提出相關係數（ρ）、標準差（?）重要統計名詞 引發世人對於統計的重視，改變了人們對統計的態度 Fisher（Ronald Aylmer Fisher, 1890～1962） 《Statistical Methods for Research Workers》（1925）和《Design of Experiments》（1935） 發表了統計量的精確分配的論文 最大概似估計法（maximum likelihood estimation）觀念的提出 1-2　科學與統計學的發展史：現代統計學時期 Herman Hollerith發明打孔卡片（punched card）記錄數據的方法，用於美國人口調查局（U.S. Census Bureau）舉辦每十年一次的人口普查（1894） 二次大戰之後快速發展，到1950年進入實用階段 SAS、SPSS、BMDP等統計套裝軟體出現 1972年HP (Heweleit Packard) 公司發展掌上型計算器 (calculator) 1-3 統計學的分類與意義 描述統計學（descriptive statistics） 　（1）描述統計學係指單純整理、分析、說明某一範圍的資料本身，並以系統的方式來呈現，使原始資料（雜亂無章的、沒有經過整理的資料）更加有系統而已。 　 （2）描述統計學不做推論的工作。 2. 推論統計學（inferential statistics） 　（1）以某一群“研究樣本”為對象，並且以科學的方法將研究的結果推論到“研究者心中最想了解的對象”（也就是母群體） 　（2）推論統計學大部分已經包含了描述統計的性質。 樣本 S 樣本 S 敍述統計學 抽出樣本（蒐集、整理） 敍述統計學 求算（分析） 統計量 推論統計學 母數 推論統計學 了　解 推　論 思考：判斷下列屬於何種統計學？ 葉老師想要了解全班同學各科成績的平均分數。 經過災後重建之