【推荐】重庆市万州区甘宁初级中学七年级数学上册 正数与负数课件 （新版）华东师大版.pptVIP

想一想：怎样表示具有相反意义的量呢？能否从 天气预报的标记中得到一些启发？ 在天气预报图中，零下3摄氏度用-3表示。 一般地，对于具有相反意义的量，我们把其中一种意义的量规定为正的，用已学过的数来表示；把与它意义相反的量规定为负的，用过去学过的数（零除外）前面放上一个“—”（读作“负”)号来表示。 解：（1）温度下降3℃； ??? （2）运出200吨化肥； ??? （3）向西走了60米； ??? （4）亏损了15000元。 1、下列各数中，那些是正数，那些是负数？ ＋6， –21， 54， 0， ， –3.14， 0.01， –999. 正数： 负数： 2、说明下列负数表示的实际意义： 收入－10元表示： ；向北走－50米表示： ； 成本增加－5％表示： ；吐鲁番盆地海拔－155米表示： . 3、向东走5米，再向东走－3米，结果是（ ） * * * 新课导入 问题一：我们在小学学过哪些数？你能按照某一标准将它们分类？ 自然数：0、1、2、3…… 分数（小数）：1/2、0.36、5%…… 数的产生和发展离不开生活和生产的需要 随着社会的发展，小学学过的自然数、分数和小数已不能满足实际的需要 。 复习 小学算术里我们学过哪几种数？ 小学里学过的数可以分为三类：正整数、 分数(小数包括在分数之中)和零。 在日常生活中我们会遇到这样一些量： 前进100米和后退70米； 收入700元和支出600元； 零上6℃ 和零下6℃ …… 这里出现的每一对量，有着一个共同的特点： 它们都是具有相反意义的量。 前进和后退、收入和支出；零上和零下。像这样具有相反意义的还有 上升和（ ）、向左和（ ）、亏本和（ ）、向东和（ ）。 一、相反意义的量 下降 向右 盈利 向西 （1）相反意义的量包含两个要素： 一是它们的意义要相反； 二是它们都具有数量。 如前进8m与前进5m，上升与下降不是相反意义的量；因为前者意义相同，后者缺少数量。 那么我们怎样来区分具有相反意义的量呢？ 在生活、生产、科研中，经常遇到数的表示与数的运算的问题．例如： 1、 天气预报2003年11月某天北京的温度为:－3~3°C，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？ 在生活、生产、科研中，经常遇到数的表示与数的运算的问题．例如： 这天的最高温度是零上3°C，最低温度是零下3°C，温差是6°C． 例1.如果80m表示向东走80m，那么-60m表示__________。 例2.如果水位升高3m时水位变化记作+3m，那么水位下降3m时的水位变化记作。 例3.月球表面的白天平均温度是零上126℃， 记作 ℃，夜间平均温度是零下150℃， 记作 ℃。 用正负数表示相反意义的量 像-60，-3，-150等数，这样的新数，叫做负数。而过去学过的数（零除外）如80,+3，+126等，叫做正数。“+”号可以省约，+3和3是一样的。 注意：数0既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界。 我们知道，0表示没有，它仅仅表示没有吗？实际上它还可以表示一个确定的量。如今天气温是零度，是指一个确定的温度；海拔0表示海平面的平均高度。 0的意义已不仅仅是表示“没有”，它还可以表示一个确定的量。 珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43米，吐鲁番盆地大约比海平面低155米。 海平面 珠穆朗玛峰 吐鲁番盆地 比海平面高8844.43米 比海平面低155米 米 高度看作0. 以海平面为分界线，海平面以上的高度用正数表示，海平面以下的高度用负数表示。它们的分界点用0表示，0既不是正数，也不是负数。正数比0大，负数比0小。 工某机器零件的长度设计为100mm，加图纸标注的尺寸为100±0.5,(mm),这里的±0.5代表什么意思？合格产品的长度范围是多少？ 思考： 1. 说明下列语句的实际意义。 ??? （1）温度上升-3℃ （2）运进-200吨化肥 （3）向东走了-60m (4)盈利-1500元 张军 李钢 观察数字的排列规律，写出后三个数，并尝试写出 第100个和第301个数。 -2，4，-6，8，-10，12，-14，16，-18…… 1、到目前为止，我们学习的数有正数、负数和零； 零不仅仅