103.12.24.課文本位閱讀理解教學簡報.ppt(2680kb).ppt

老師的放聲思考示範：「小朋友，我們在閱讀的時候，要一邊讀，一邊注意自己有沒有讀懂文章的意思。如果遇到讀不懂的地方，那麼就要想想看是什麼原因造成自己讀不懂，是因為文章裡有不認識的生字、生詞，還是文章裡有看不懂的句子。接下來，老師要用下面這一段課文示範如何一邊讀，一邊注意自己有沒有讀懂文章的意思。 老師的放聲思考示範：「小朋友，我們在閱讀的時候，要一邊讀，一邊注意自己有沒有讀懂文章的意思。如果遇到讀不懂的地方，那麼就要想想看是什麼原因造成自己讀不懂，是因為文章裡有不認識的生字、生詞，還是文章裡有看不懂的句子。接下來，老師要用下面這一段課文示範如何一邊讀，一邊注意自己有沒有讀懂文章的意思。 老師以下一段課文帶學生一起練習：「好，接下來我們一起讀下一段課文，我們要一邊讀一邊注意自己有沒有完全讀懂課文的意思，所以每讀完幾句，就問問自己有沒有完全讀懂，如果沒有完全讀懂的話，就想想看讀不懂的地方是在哪裡。我們開始一起來試試。 老師以下一段課文帶學生一起練習：「好，接下來我們一起讀下一段課文，我們要一邊讀一邊注意自己有沒有完全讀懂課文的意思，所以每讀完幾句，就問問自己有沒有完全讀懂，如果沒有完全讀懂的話，就想想看讀不懂的地方是在哪裡。我們開始一起來試試。 老師以下一段課文帶學生一起練習：「好，接下來我們一起讀下一段課文，我們要一邊讀一邊注意自己有沒有完全讀懂課文的意思，所以每讀完幾句，就問問自己有沒有完全讀懂，如果沒有完全讀懂的話，就想想看讀不懂的地方是在哪裡。我們開始一起來試試。 老師以下一段課文帶學生一起練習：「好，接下來我們一起讀下一段課文，我們要一邊讀一邊注意自己有沒有完全讀懂課文的意思，所以每讀完幾句，就問問自己有沒有完全讀懂，如果沒有完全讀懂的話，就想想看讀不懂的地方是在哪裡。我們開始一起來試試。 * 閱讀理解的自我評估與策略運用 2老師以一段課文帶學生一起練習 康軒四年級上學期第七冊第十三課 茶山裡的畫家 風很輕，茶園邊的一排排相思樹葉微微搖晃著，樹葉悄悄的發出沙沙聲。當樹葉聲停止，周圍立刻靜極了，只有蜜蜂拍動翅膀的聲音在空中飄盪。 4.放回句中檢視：與學生一起檢視，原來不懂的句子使用策略後再讀過，是不是已經懂了。 閱讀理解的自我評估與策略運用 2師生共同歸納理解監控步驟 想一想，目前我們做了哪些事，來幫助我們讀懂課文呢？　 閱讀理解的自我評估與策略運用 3小組練習 以2-4兩位學生為一組，讓同組組員一起做練習。 閱讀理解的自我評估與策略運用  小組發表 不懂的地方 解決的策略 閱讀理解的自我評估與策略運用 4學生個人練習 讓每個學生依照步驟進行一段課文的理解監控。 閱讀理解的自我評估與策略運用 學生獨立練習 等學生熟練了這個模式，教師可在每一次課程中，用較少的時間讓學生獨立完成。 學生將無法自行運用策略幫助理解的部分提出，由教師進行講解。 理解監控教學實施節次參考做法 三年級教學流程概覽(3).docx 四年級教學流程概覽(4).docx 五年級教學流程概覽(5).docx 六年級教學流程概覽(6).docx 圖書館利用教育 圖書館利用教育（各年級教學參考規畫） 主題 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 認識圖書館 認識圖書館的位置、服務人員、進出禮節與閱覽的方法 認識圖書館的陳設、遵守圖書館的各項規則 認識並參與圖書館的各項活動 認識各類型的圖書館 認識公共圖書館 認識專門圖書館 圖書的結構與智慧財產權 認識圖書的外表結構 認識圖書的內文和插圖 認識圖書各部份的結構和功能 知道怎樣選一本好書 認識版權和智慧財產權 能製作一本完整的書 圖書的查詢與借閱 了解並學會借還書的方法 了解到圖書館閱覽的方法 會使用校內圖書查詢系統找書 能運用校內圖書館系統各項功能 會使用公共圖書館的館藏查詢系統找書 能綜合運用校內外圖書館系統功能 圖書館利用教育（一年級教學參考規畫） 主題 一年級 認識圖書館 認識圖書館的位置、服務人員、進出禮節與閱覽的方法 圖書的結構與智慧財產權 認識圖書的外表結構 圖書的查詢與借閱 了解並學會借還書的方法 圖書館利用教育（二年級教學參考規畫） 主題 二年級 認識圖書館 認識圖書館的陳設、遵守圖書館的各項規則 圖書的結構與智慧財產權 認識圖書的內文和插圖 圖書的查詢與借閱 了解到圖書館閱覽的方法 圖書館利用教育（三年級教學參考規畫） 主題 三年級 認識圖書館 認識並參與圖書館的各項活動 圖書的結構與智慧財產權 認識圖書各部份的結構和功能 圖書的查詢與借閱 會使用校內圖書查詢系統找書 圖書館利用教育（四年級教學參考規畫） 主題 四年級 認識圖書館 認識各類型的圖書館 圖書的結