专题探究型实验与工艺流程5届高考化学(广东专用)一轮总复习(共张)分析报告.ppt

专题课堂十一　探究型实验与工艺流程分析 1．探究型实验的常见类型 (1)对未知产物的探究 通过化学反应原理猜测可能生成哪些物质，对这些物质逐一进行检验来确定究竟含有哪些物质。虽然探究型实验主要考查学生的探究能力，但在问题中常常包含了对实验基础知识的考查。如： ①常见物质分离的提纯方法：结晶法、蒸馏法、过滤法、升华法、萃取法、渗析法等。 ②常见气体的制备、净化、干燥、收集等方法。 ③熟悉重点的操作：气密性检查、测量气体体积、防倒吸、防污染等。 (2)物质性质的探究 ①在探究过程中往往可以利用对比实验，即设置几组平行实验来进行对照和比较，从而研究和揭示某种规律，解释某种现象形成的原因或证明某种反应机理。 ②无机物、有机物性质的探究，必须在牢牢掌握元素化合物知识的基础上，大胆猜想，细心论证。脱离元素化合物知识，独立看待实验问题是不科学的，只有灵活运用已有的元素化合物知识，才能变探究型实验为验证型实验，使复杂问题简单化。 2．探究型实验的基本程序 解答探究型实验题的基本程序可用以下流程图表示： 提出问题→提出猜想→设计验证方案→观察实验现象→得出结论 (1)提出问题 要提出问题，首先得发现问题，对题给信息进行对比、质疑，通过思考提出值得探究的问题。此外，实验中出现的特殊现象也是发现问题、提出问题的重要契机。 (2)提出猜想 所谓猜想就是根据已有知识对问题的解决提出的几种可能的情况。有一些问题，结论有多种可能(这就是猜想)，只能通过实验进行验证。 (3)设计验证方案 提出猜想后，就要结合题给条件，设计出科学、合理、安全的实验方案，对可能的情况进行探究。实验设计中，关键点是对试剂的选择和实验条件的调控。 (4)观察实验现象，得出结论 根据设计的实验方案，根据实验现象进行推理分析或计算分析得出结论。 【示例1】 (2013·四川理综，9)为了探究AgNO3的氧化性和热稳定性，某化学兴趣小组设计了如下实验。 Ⅰ.AgNO3的氧化性 将光亮的铁丝伸入AgNO3溶液中，一段时间后将铁丝取出。为检验溶液中Fe的氧化产物，将溶液中的Ag＋除尽后，进行了如下实验。可选用的试剂KSCN溶液、K3[Fe(CN)6]溶液、氯水。 (1)请完成下表： 【实验结论】　Fe的氧化产物为Fe2＋和Fe3＋ Ⅱ.AgNO3的热稳定性 用下图所示的实验装置A加热AgNO3固体，产生红棕色气体，在装置D中收集到无色气体。当反应结束后，试管中残留固体为黑色。 (2)装置B的作用是________________。 (3)经小组讨论并验证该无色气体为O2，其验证方法是 ________________________________________________。 (4)【查阅资料】　Ag2O和粉末状的Ag均为黑色；Ag2O可溶于氨水。 【提出设想】　试管中残留的黑色固体可能是：i.Ag； ⅱ.Ag2O；ⅲ.Ag和Ag2O 【实验验证】　该小组为验证上述设想，分别取少量黑色固体放入试管中，进行了如下实验。 思维启迪 (1)掌握Fe2＋和Fe3＋的检验方法。 (2)分析可能发生的反应及各装置的作用。 (3)根据信息及假设，利用实验验证，得到结论。 解析　(1)Fe3＋遇KSCN显血红色；铁氰化钾与Fe2＋显特征蓝色的铁氰化亚铁沉淀。(2)AgNO3加热分解生成的红棕色气体为NO2，易溶于水，所以B的作用为安全瓶，由于两侧的导管较短，故不可能倒吸到A中。(3)使带火星的木条复燃的气体为O2。(4)根据信息，Ag2O可溶于氨水，由实验a知，黑色固体不溶，则得出黑色固体为ⅰ(Ag)，而不是ⅱ和ⅲ。由实验b知，有气体生成，则一定含有Ag，故不能判断出黑色固体成分。综上，AgNO3热分解的产物有NO2、O2和Ag。 答案　(1)溶液变红　K3[Fe(CN)6]溶液　生成蓝色沉淀 (2)安全瓶(防倒吸) (3)用玻璃片盖住集气瓶口并取出，正放在桌面上，然后将带余烬的木条伸入集气瓶，若复燃证明是O2 (4)b　Ag、NO2、O2 【示例2】 (2013·重庆，9)某研究小组利用如图装置探究温度对CO还原Fe2O3的影响(固定装置略) (3)将研究小组分为两组，按如图装置进行对比实验，甲组用酒精灯、乙组用酒精喷灯对装置D加热，反应产物均为黑色粉末(纯净物)，两组分别用产物进行以下实验。 ①乙组得到的黑色粉末是________。 ②甲组步骤1中反应的离子方程式为________。 ③乙组步骤4中，溶液变红的原因为________________________；溶液褪色可能的原因及其验证方法为________________。 ④从实验安全考虑，如图装置还可采取的改进措施是________________。 解析　(1)MgCO3分解生成MgO和CO2。 (2)该实验的目