二上3——4单元教材介绍资料.ppt

小柳树 小枣树 尺有所短，寸有所长。 取长补短，相得益彰。 教学目标： 1．指导学生会认 12 个生字，会写 8 个生字。 2．指导学生正确、流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3．让学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”的道理。 16 风娃娃 教学重点：识字、写字。有感情地朗读课文。 教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 课时安排： 第一课时：整体感知，自主识字；初读课文，朗读训练；仔细观察，正确书写 第二课时：细读理解，学习表达；积累词语，拓展运用；仔细观察，正确书写 识字： 利用熟字识字。 多音字：转 词语积累： 断断续续 摇摇摆摆 无影无踪 吹大风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服、小树 教学建议： 一、整体感知： 风娃娃做了哪些事？这些事有什么相同和不同？ 抓住段式中表达顺序进行训练。“来到……看到……怎么做……结果……” 可以运用引读的方法使学生意识到表达的顺序。 关注：怎样表述具体的。捕捉词语，想象、朗读。 在后边“放风筝”一段练习风娃娃看见什么；后边略写的一部分可以放手让学生想象、说一说。 对比体会风娃娃做事结果的不同。 聚焦词语： 笑着不住地点头 伤心极了 表示感谢 都责怪他 （1）你发现了什么？ （2）为什么会有完全不一样的结果呢？ （3）角色转换体会风娃娃内心想法，找到症结所在。你能告诉风娃娃人们为什么会责怪他吗？揭示道理。 17 酸的和甜的 教学目标： 1．指导学生会认 9 个生字，会写 8 个生字。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3．让学生懂得做事要亲自尝试的道理。 教学重点：有感情地朗读课文。重点抓住人物的心理变化和动作，体会人物性格特点。 教学难点：运用联系上下文和生活实际方法理解课文内涵。 课时安排： 第一课时：整体感知，自主识字；初读课文，朗读训练；仔细观察，正确书写 第二课时：细读理解，学习表达；积累词语，拓展运用；仔细观察，正确书写 识字： 酸——甜 认识“酉”字旁。象形。象酒坛形。“酉”是汉字的一个部首,从“酉”的字多与酒或因发酵而制成的食物有关。本义:酒 葡萄：通过“艹”提示，植物 狐狸、猴：认识反犬旁。与动物有关。 积累词语： 迫不急待 可以创设几个情境，进行造句。 句子： 把句子写具体 小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不急待地爬上葡萄架。 小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。 仿照句子说、写。 一、初读阶段，整体感知课文 课文一共出现了哪些小动物？ 谁说是酸的？谁说十甜的？ 二、朗读感悟，理解课文 1．再梳理课文，他们谁说葡萄是酸的，分别是在什么情况下说的？ 板书：狐狸 吃不到 小松鼠 听 想 小兔子 听 想 重点品读狐狸的动作的句子，想想他会怎么说？要充分利用好插图，观察人物表情、动作，配合朗读人物对话，使插图起到辅助作用。 要充分利用好插图，观察人物表情、动作，配合朗读人物对话，使插图起到辅助作用。 2. 谁说葡萄是甜的？哪些动物的态度发生了变化？ 重点品读句子，比一比有什么不一样。 　　小猴子爬上葡萄架。 　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。（生动、形象） 　　小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。（生动、形象） 重点指导读好5、6自然段的对话。体会小兔子和小猴子话的意思。 硬：可以通过查字典，进行选义。 3.课文中你最喜欢谁，为什么？找出文中写他的句子读一读，比比谁读得好。 4. 读：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? 想：你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗??说：把你想的原因说给大家听。 三、看图复述故事 语文园地四 教学目标： 1．指导学生认识形声字。 2．指导学生读记成语或词语。 3．指导学生准确填写标点符号。 4．指导学生会看图写几句话。 5．培养学生阅读短文进行口语交际。 6．指导学生展示识字成果。 教学重点：自主识字，正确朗读。 教学难点：看图写话，口语交际。 看图写话的一般步骤： 1.先观察画面，看清图意； 2.用一两句话把每幅图的主要意思说一说； 3．再细致观察图中主要人物的外貌、动作、神态，想象人物的语言、内心活动，把事情写具体。 这是一次单幅图的看图写话练习。是学生入学以来教材第一次正式提供的写话练习。 教学目标 1.巩固学过的标点符号，即逗号、句号、叹号、问号的用法。（知识与能力目标） 2.仔细观察图画，能按照一定的顺序写几句意思连贯的话。（过程与方法目标） 3.激发学生表达的兴趣，提高学生写作的自信。（情感与态度目标） 公园里的小猴子真有趣！它们有