2.因数和倍数资料.pptVIP

在教学中可以借助3次活动来学习特征 活动一：学生先拿出3根小棒，用这3根在数位表上摆出一个两位数或三位数。 小棒的根数 摆出的数 是否是3的倍数 …… 百位 十位 个位 ? ? ? 教学建议 活动二：请同学们分别用4根、5根、6根小棒摆数，看摆出的数是否是3的倍数？ 活动三：通过刚才的学习，相信同学们已经知道了选择几根小棒摆出的数才是3的倍数了，请同学们自己选择小棒的根数摆一摆，再按照刚才的摆法把结果填在表格里，看看你能发现什么? 活动小结：在刚才的学习中，同学们通过猜想，找数，操作验证，知道了一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。这就是今天我们研究得出的3的倍数的特征。 教学建议 教学建议 明确算理 1 2 =10+2 =9＋１＋２ =９＋（１＋２） 114 =100 ＋ 10 ＋ 4 =99＋1 ＋ 9＋1＋4 =99＋9 ＋ （１＋1＋4） （七）质数与合数 1．复习因数的概念，然后让学生找出1～20各数的所有因数，并引导学生观察这些数的因数有什么不同，可以怎样分类？ 2．学生自主探索，确定分类。学生通过自主探索会自觉的把这些数分成三类：只有因数1的；只有1和它本身两个因数的；除了1和它本身之外还有其他因数的。 3．引出概念。在分类的基础上，再引出质数、合数的概念，说明只有1和它本身两个因数的数叫做质数