第9章能力解析：.pptVIP

例 题 一个实际年龄10岁的儿童，如果他的心理年龄（智龄）是11岁，则他的智商（IQ）是多少？如果他的心理年龄（智龄）是9岁，则他的智商（IQ）是多少？ 2.韦克斯勒智力量表 离差智商公式：IQ＝100＋15Z（Z＝（X－X）/SD） 离差智商的缺点：容易造成对智力绝对水平的误解，始终不变。 离差智商的根据：人的智力按常态分布，智商分布的标准差为15。 3．瑞文推理能力测验 瑞文推理能力测验是非文字智力测验，是英国心理学家瑞文1938年设计的，简称瑞文测验。 智力测验的标准化 标准化过程： ①选择具有代表性的测验题目。 ②选取具有代表性的被试，确定标准化样本。 ③施测程序的标准化。 ④统计结果，建立常模。 信度：测验的可靠程度。 效度：测验的有效性。 智商分数的频率分布 各阶段学习成绩与智商的关系 什么是特殊能力 特殊能力是指个体完成某种特殊活动所需要的各种能力。例如，音乐能力、绘画能力、艺术能力、文书能力、创造能力、数学能力以及机械能力等。特殊能力具有独特的能力结构，例如，运动能力，就需要由爆发力、耐力、柔韧性和灵活性等要素组成。 特殊能力的形成与发展既有赖于个体的先天素质和特殊结构，也需要适当的环境和教育。分析某种特殊能力的组成要素以及结构，必须采取适当的方法和手段进行心理测量。 特殊能力测验测验 又称为特殊能力性向测验，可以确定不同个体在某一特殊能力方面具有的水平，对个体的职业定向、选拔与安排专门人才、尤其对特殊儿童的发现和培养具有重要的现实意义。 （二）特殊能力测验 1、创造力的含义 创造是指科学发现、技术发明或新事物产生的过程。凡是发现、发明或制造出人类前所未有的、具有社会价值的物质或精神产品，包括新思想等就称为创造。 2．创造力特征 （1）流畅性 流畅性是表示个体能够在比较短的时间内没有阻碍地表达出较多观念。 （2）变通性 变通性是表示个体能够对环境或信息随机应变、举一反三、触类旁通，不易受功能固着等心理定势的干扰和影响，能产生超常的构想，提出不凡的新观念。 （3）独特性 独特性是表示个体对事物具有不寻常的独到见解或观点。 （三）创造力测验 创造力以智力为主导，其心理结构主要由创造性思维、创造性想象及创造性技能组成。但是，创造力并不等于智力，智力低下的人固然不可能有高的创造力，但高智力者未必就有高创造力。根据心理学的研究，创造力与智力具有以下关系。 创造力与智力具有正相关的趋势 智商（IQ）在130分以上的人，其创造力未必高，即 高智力与高创造力之间相关系数并不高，纯粹的智力水平并不能用来鉴定或预言创造力的高低。这是因为在创造力中，除了智力因素在起作用外，非智力因素、个性特征等也起着重要作用。 创造力高者必须具有中等水平以上的智力，表明创造力形成与发展的基本条件是智力，它对于创造力来说，是“有之未必然，无之必不然”。 3、创造力与智力 什么是创造力测验 创造力测验是用于测量人的创造能力的测验，是能力测验的一种，通常是以发散性思维为指标。 创造力测验一般分为语言式和绘画式两种类型。一般常从思维的流畅性、灵活性、变通性、独创性、精致性等方面进行评定。 美国心理学家吉尔福特在分析了众多智力测验后发现，智力测验主要测量的是认知能力和聚合思维能力, 而创造性活动虽需要聚合思维, 但更需发散思维的参与。因此，创造力的高低应测量个体的发散性思维水平。 4、创造力测验 创造力测验项目举例 发展： 流体能力20以后达到高峰，30岁后随年龄增长而降低； 晶体能力一生一直在发展，25岁之后发展速度趋缓。 关系： 晶体能力依赖于流体能力，然而流体能力高者居于贫乏的智力环境中，晶体能力的发展将是低下的。 心灵捕手 美丽心灵 智力落后儿童指一般智力功能水平明显低于平均水平并表现适应性行为障碍的儿童。 根据智力水平决定是否单独编班，单独教育 教学中需要遵循一些教学原则，如个别化教学原则、直观化原则和充分练习原则等。 智力落后儿童 阿甘正传 雨人 学习障碍是不同学习异常的统称，包括在听说读写、推理和数学等方面的获得和使用上出现明显困难者。 学习障碍儿童 地球上的星星 结课考核（50%） 读书报告（10%） 第12周周五上交（2000字，手写，A4纸） 《心理学是什么》崔丽娟著，北京大学出版社，2007年版 《每天学点教育心理学》石国兴，白晋荣著，西南师范大学出版社，2009年版 《教育中的心理效应》刘儒德著，华东师范大学出版社，2013年版 《教师最需要的心理学》赵国忠著，南京大学出版社，2009年版 闭卷考试（40%） 90分钟，100分，第13周考试 第二节 能力的个体