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（课堂设计）2014-2015学年高中生物 1.1 从生物圈到细胞每课一练 新人教版必修1 基础一、选择题 1．HIV的生存和繁殖的场所必须是在(　　) A．无机环境中 B．富含有机质的环境中 C．生物体的细胞间质内 D．生物体的活细胞内 解析：病毒没有细胞结构，因而缺乏相应的酶系统和能量等。病毒必须利用宿主细胞提供的原料、能量和物质合成场所，在病毒核酸的控制下，合成病毒核酸和病毒蛋白质。离开活细胞，病毒就不能生存和繁殖，故病毒在细胞外的无机环境、富含有机质的环境以及细胞间质内都不能生存和繁殖。 答案：D 2．下列各组生物中，均能独立进行生命活动的一组是(　　) A．SARS病毒和草履虫 B．艾滋病病毒和变形虫 C．细菌和草履虫 D．流感病毒和绿藻 解析：病毒独立存在时不能进行生命活动，所以A、B、D三项均不正确。 答案：C 3．下列能完成各项生命活动的细胞是(　　) A．洋葱表皮细胞 B．人的口腔上皮细胞 C．人体的红细胞 D．变形虫 解析：A、B、C都是多细胞生物的单个细胞，多细胞生物的细胞是经细胞分化形成的，分化的各种细胞密切合作才能共同完成复杂的生命活动。变形虫是单细胞生物，单个细胞就能完成各种生命活动。 答案：D 4．下列哪项不属于生命系统(　　) A．池塘中的一只青蛙 B．青蛙的表皮细胞 C．表皮细胞中的水和蛋白质分子 D．池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物 解析：生命系统分为不同的层次，青蛙属于个体水平，表皮细胞属于细胞水平，池塘中的生物及其无机环境属于生态系统。细胞中的某些分子不能单独完成某项生命活动，不属于生命系统。 答案：C 5．一棵桃树(如图)的结构层次由小到大依次为(　　)A．细胞→个体 B．细胞→组织→器官→系统→个体 C．细胞→组织→器官→个体 D．细胞→器官→组织→系统→个体 解析：作为一个具体的生物，并不一定包括生命系统的所有结构层次。不同的生物其结构层次可能不同。对于植物来说，由不同的器官直接构成了个体。 答案：C 6．下列对生命系统结构层次的研究应遵循的正确顺序是(　　) A．细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈 B．细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 C．细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈 D．细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈 解析：对生命系统的结构层次的研究，必须遵循一定的顺序。在A、B、C、D四个选项中，只有A选项是按照从简单到复杂的顺序排列的，其余几项排列紊乱。 答案：A 二、非选择题 7．“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次的角度分析回答下列问题。 (1)扬州瘦西湖中所有的鲫鱼组成了____________________________________________________________________。 (2)扬州瘦西湖边的一只白鹭属于____________________________________________________________________。 (3)扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的____________________________________________________________________。 (4)柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与龟相比，生命系统的结构层次中不具有________________。 (5)白鹭在繁殖季节中繁殖了3只小白鹭，联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是________，小白鹭生长发育的细胞学基础是___________________________。 解析：(1)～(4)考查对不同生命系统结构层次的判断：整个扬州瘦西湖属于生态系统，其中的所有鲫鱼属于种群，而一只白鹭属于个体，柳树与龟相比不具有系统这一层次。(5)中联系亲子代遗传物质的桥梁是生殖细胞，个体生长发育的基础是细胞的增殖和分化。 答案：(1)种群　(2)个体　(3)生态系统　(4)系统　(5)生殖细胞　细胞的增殖与分化 能力提升 一、选择题 1．正常情况下，下列结构中有生命的是(　　) A．脱氧核糖核酸(DNA) B．生物大分子 C．独立的SARS病毒 D．人体的心肌细胞 解析：生物大分子物质有的有生物活性，但没有生命，如脱氧核糖核酸(DNA)、蛋白质中的结晶牛胰岛素等。SARS病毒只有依赖于细胞才能生活，若离开活细胞则不具有任何生命活动。细胞是地球上最基本的生命系统。 答案：D 2．下列关于细胞与生命活动关系的描述错误的是(　　) A．引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病