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第十二章 教育行动研究法 第12.1节 行动研究法概述 一、行动研究的理论背景与发展 （一）行动研究的理论背景——观念的变化 自学教材第206-209页，讨论以下问题： 1、传统教育——学校制度化的缺陷 2、传统教育中教师的地位与作用 3、传统的教育研究的弊端 4、教师所应有的专业特征 5、教师从事教育研究的现实背景 （二）行动研究的缘起与发展（略） 1、缘起 2、发展 3、影响行动研究发展的各种教育思想 二、教育行动研究法的定义与特征 （一）定义 教育行动研究法，是教师和教育管理人员密切结合本职工作，综合运用各种有效的研究方法，以直接推动教育工作的改进为目的的一种教育研究活动。 它是一种融教育研究与教育实践为一体的教育研究办法，是一种小范围探索性的研究活动。 （二）特征 1、为行动而研究 2、对行动的研究 3、在行动中研究 4、研究的应用者为行动研究者 5、研究结果的立即应用 6、行动者与研究者协调一致 7、兼用质与量的方法 8、理论基础——人的发展，自我反思、自我教育 行动研究与实验研究的比较 三、行动研究的类型、层次与适用范围 （一）类型 1、技术性行动研究 2、实践性行动研究 3、实验性行动研究（又称“实验性社会管理式”行动研究） 4、独立性行动研究（又称批判性行动研究） （二）层次 1、个体的研究：即某教师单独对某教学班某学科的教学实施新方法，或将自己的