11-12学年高中语文 第四单元检测题 新人教版必修3.docVIP

第四单元—14课）素质升级检测 (本试卷满分150分，测试时间150分钟) 第Ⅰ卷(选择题30分，每小题3分) 一、(12分)1．下列加点字注音完全正确的一项是(　　) A．反馈(kuì)　　广袤(mào)　　令人目眩(xuán) B．怪诞(yán) 畏葸(xǐ) 辽阔无垠(yín) C．崭(zhǎn)新 搁(ɡē)置 撒手人寰(huán) D．夙(shù)望 杜撰(zhuàn) 配合默契(qì) 【答案】　C(A.眩：xuàn；B.诞：dàn；D.夙：sù。) 2．下列词语书写完全正确的一项是(　　) A．撕打　　搏斗　　难以捉摸 B．调剂　　彗核　　晕眩战栗 C．烷冰　　珊瑚　　闪铄不定 D．篷勃　　斑斓　　微不足道 【答案】　B(A.撕—厮；C.铄—烁；D.篷—蓬) 3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一句是(　　) A．连日来，广东海陵岛国内外旅游人数激增，游客纷至沓来，意欲一睹“南海Ⅰ号”古沉船的神秘容貌。 B．新西兰这位所谓的专家就一个虚拟的话题来推测中国会派军队去保护侨民，纯属张冠李戴，这种揣测既没根据，也没道理。 C．即使澳大利亚等发达国家表示愿意出资，对于印尼这样的发展中国家来说，要保护热带雨林，这点资金恐怕也是杯水车薪。 D．中国与美国都面临经济难关，但挑战却正好相反，两国处于不同经济周期：美国是急冻，危如累卵；中国则过热，如火焚身。 【答案】　B(A项，“纷至沓来”，纷纷到来，连续不断地到来的意思。符合语境。B项，“张冠李戴”，把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或事实。根据前后语境“虚拟……推测”、“揣测……没根据……”可知，不是弄错了对象或事实，而是无根据地揣测，宜改为“无稽之谈”。C项，“杯水车薪”，用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事。符合语境。D项，“危如累卵”，形容形势极其危险，如同摞起来的蛋，随时都有倒下来的可能。符合语境。) 4．下列句子中没有语病表意明确的一句是(　　) A．90%以上未得过麻疹和没接种过麻疹疫苗的人，在接触麻疹病人后都会发病，因此这些人应及时接种疫苗，流行期少去公共场所。 B．日本《读卖新闻》记者问余新民，“在中国境内投毒的可能性极小”这种说法，可否理解为他认为这个案件是在日本国内发生的。 C．事故发生之后，当地政府马上成立了工作组，火速赶往现场；同时迅速调集人力物力，竭尽全力对事故进行救助。 D．新一届“感动中国”人物评选已经拉开帷幕，目前正面向全社会征集候选人，候选人将由社会知名人士及媒体专业人士和普通百姓共同推选。 【答案】　B(A项，“90%以上”句存在歧义，①可以理解为“90%以上”只管“未得过麻疹的人”，②也可以理解为“90%以上”管到“疫苗的人”。C项，搭配不当。不能“对事故进行救助”。D.成分残缺，“新一届……评选……拉开帷幕”搭配不当，应在“评选”后加上“活动”一词。) 二、(9分) 阅读下文，完成5～7题。 《论语》有多少种读法 ——浅谈经典诠释的空间与路径 彭国华 “《论语》热”是近年来学术界与文化界一种值得分析的现象。《于丹＜论语＞心得》、《丧家狗：我读＜论语〉》等书的面市，再次引起人们对《论语》这部儒学原典的关注。同时，作者的理解与诠释方式也成为聚讼纷纭的焦点。 如何评价于丹等人对《论语》的读解，坊间已多有议论，兹不具议。但由此联想到的一个问题是：《论语》有多少种读法？换言之，经典诠释的空间有多大？路径有多少？ 按照哲学诠释学的观点，经典作为一种经过历史检验而具有恒久价值的作品或“本文”，属于“历史流传物”的范畴。经典产生于特定的“视域”，体现了经典作家基于特定的时代背景，对自然、社会、人生等问题的认知与评判。同样，后世的读者对经典的理解和诠释，也离不开一定的“视域”，即读者自身所处的历史阶段与社会环境。由于时间距离的存在，这两种“视域”之间是有区别的，但这并不意味着它们就处于相互隔绝、彼此孤立的状态；相反，二者总是通过习俗、传统等相互联系，统一于历史这个贯通古今的“大视域”中。而所谓对经典的理解与诠释，实际上就是后世的读者从自身所处的“视域”出发，在历史这个 “大视域”中和经典作家所处的“视域”实现“视域融合”的过程。经典诠释的空间，也就是历史这个“大视域”。历史在不断发展变化，对经典的理解与诠释也在不断发展变化：经典总是面向历史开放的，不同时代的人有不同的理解和诠释方式；随着“历史视域”的不断拓展，本文的意义超越了它的作者——所有这些，并不只是暂时的，而是永远如此。“后人比前人更能理解前人，读者比作者更能理解作者，”哲学诠释学的创始人、德国哲学家伽达默尔如是说。 作为在德国思想家雅斯贝尔斯所谓人类文明“轴心时代”所产生的儒家经典，《论语》在成书后的千百年间一直受到人们的重视。一代又一代儒家学者以“返本开新”为宗旨，相