爱因斯坦与艺术世界教案.docVIP

课题 爱因斯坦与艺术世界 学科 语文 授课班级 09动漫 授课时数 1节 授课教师 刘晓颖 授课时间 2011年5月12日 教学目标 1.知识与技能 1、了解爱因斯坦及其主要成就。. 2、提高搜集相关信息的能力。 2.过程与方法 通过抓关键句、写思维导图理清文本思路。 运用观点分析的阅读方法把握文章主旨。 3.情感、态度、 价值观 通过理解文本主旨，正确认识科学与艺术的互补性与统一性，培养学生热爱科学、热爱艺术的情感。 增强合作意识和团队精神。 教学重点和难点 内 容 教学重点 调动课外积累，筛选文本信息，以了解爱因斯坦艺术世界的具体表现为切入点，展开科学与艺术互补性的思考。  教学难点 把握文章主旨。 教学用具 多媒体课件、学案 教学方法 体验式阅读教学法 课后记 师生双边活动过程 教学 环节 教师的活动 学生的活动 设计意图、手段 激趣 导入 科学和艺术，是人类思维之树的两大主干，是人类文化的两翼，是人类智慧的结晶。科学与艺术是两个魅力四射的光环，有谁能同时享有这两个光环呢？——爱因斯坦是其中之一。从逸闻趣事入手，激发学生对文本的阅读兴趣，筛选积累有关科学艺术的材料，逐步由感想认知上升到理性思考，为文章的展开做好铺垫 读懂文本 1、解题 2、问题导读、评价学生 3、提示阅读方法 文章标题是“爱因斯坦与艺术”，文本中哪两个语句表现“爱因斯坦与艺术关系”的？ 文中写了爱因斯坦哪些鲜为人知的艺术上的“轶事”呢？思考、回答。 展示思维导图。 培养学生运用观点分析阅读法，通过抓关键句，训练学生筛选信息，概括整合信息的能力。引导学生运用思维导图理清文章结构。 读懂作者 和学生共同探讨：倡导科学精神的同时，人文精神也不可或缺。 研究爱因斯坦与艺术世界的关系的目的何在？ 文中指出“我们为什么不能贡献出一个爱因素斯坦”，旨在说明什么？ 锻炼学生提取整合信息的能力、口语表达能力，培养他们探究的精神。 读出自己 展示名人资料 了解学生，充分肯定其兴趣爱好，帮其树立自信。 1、交流课前查阅的有关其他大师的轶事，谈感受。 思考：这些大师身上有哪些共同点值得我们学习借鉴的？ 2、朗读文章中彰显作者主旨的语句展开评论。 3、结合自己的生活体验谈体会。 此环节想要通过评论关键句的方式，达到突破难点的目的。 总结 拓展 科学与艺术同源?记得爱因斯坦曾说过：科学家可借艺术之瓦，攻科学之坚；艺术家可借科学之梯，攀艺术之峰。现代科学与艺术为了给人们描述日益奇妙的新世界，正在携起手来，寻找共同的语言，它们对世界的感受不仅是抽象的，而且是形象的、诗意的。 作业 阅读补充材料《“下午茶”与诺贝尔》，概括文章主要观点。 阅读完成 进一步落实教学目标 学习资源 1、《爱因斯坦与泰戈尔》 板书 见课件和学生思维导图 教学流程图 学生 学习资料： “下午茶”与诺贝尔奖马惠娣?闲暇时间，也就是非劳动时间，指的是人们在履行社会职责及各种生活时间支出后，由个人自由支配的时间，包括八小时工作之外的时间，星期日及节假日，各种假期，退休后的时间。?社会发展的历史表明，人类伟大的发明创造都与休闲有着密切的关系。许多思想家、科学家、艺术家说，他们的许多灵感不是在做研究时出现的，而常常是在休闲中峰回路转，茅塞顿开。?亚里士多德说过，“休闲才是一切事物环绕的中心”，“是哲学、艺术和科学诞生的基本条件之一”。他举例说，“知识最先出现于人们有闲暇的地方。数学所以先兴于埃及，就因为那里的僧侣阶级特许有闲暇。”我们可以从大量科学家的传记中找到科学家发明创造与休闲相关联的记载。英国剑桥大学自17世纪在校园有“下午茶”，以这种既普通、又特殊的形式，让人们在自由、放松、随意、平等的氛围中进行交流，激励师生们迸发灵感、产生思想的火花。难怪有人说，是“下午茶”喝出了英国众多的诺贝尔奖获得者。?科学巨匠牛顿在1665年至1666年的两年间，由于伦敦瘟疫的发生，不得不从剑桥三一学院回到乡下的家里赋闲，也正是这段恬淡的生活，使他发现了万有引力定律。?相对论的发明者爱因斯坦在《论科学》一文中写到：“至于艺术上和科学上的创造，那么，在这里我完全同意叔本华的意见，认为摆脱日常生活的单调乏味，和在这个充满着由我们创造的形象世界中寻找避难所的愿望，才是发现它们的最强而有力的动机。”他一生酷爱小提琴，很多人都说他的科学发现与小提琴有着内在的关系。?在西方发达国家，由于人们认识到闲暇在人的生命中的价值，闲暇时间的合理支配与利用便成为全社会普遍接受的原则，休闲教育成为人生的一门必修课。通过休闲教育获得休闲资格，进而使每个人都享有时间去培养