2015《世纪金榜》高考散文(一)解析.pptVIP

2015高考考点——散文 ——附《世纪金榜》考向一、二相关题目答案 《我与地坛》最开始是发表在《上海文学》1991年第1期上。当时这期杂志的小说栏目分量不足，编辑和史铁生商量，说能不能把它放到小说栏目发表，结果史铁生坚决拒绝。 散文有广义和狭义之分。从传统习惯上说，散文是与韵文相对的文体，它非常广泛，并不局限于文学领域，而是一种自由自在抒发自己情感与思想的文体。因此它的触角必然越过文学的藩篱，去思考和探讨哲学、文化、历史、政治、艺术，直至自然宇宙的一切现象。 从叙事功能以及叙述者与叙述对象的关系来看，散文区别于诗、小说、戏剧等其他文学的本质特征，在于散文是作者言说自己。散文的叙述者是作者，叙述的对象是作者的内心。作者在现实世界，叙述自己的观察、思考与想象，叙述自己的经历或体验的过程。 判断下列散文题材 《景泰蓝的制作》《南州六月荔枝丹》《物种起源绪论》 《人生的境界》《美学》 《劝学》《师说》《六国论》《拿来主义》 《背影》《项脊轩志》《我与地坛》 《春》《想北平》《鸟啼》 叙事类散文，又叫记叙文。报告文学、人物传记、回忆录、游记等也属叙事类散文。这类散文写人记事，叙述自己的所见、所闻、所想或人际交往，或感染人的细节，或跌宕回旋的情节，或历历在目的场景，或浮现字面的人物，这些小说中的基本元素，叙事类散文都会用。最接近于小说。 叙事性散文——以小见大 ①写小事琐事凡事——小事见深意 ②取材于真人真事——不靠虚构　 ③以多个片断剪影表达主题——少用单一故事 抒情散文，散文的大宗正宗，它侧重于表现内心体验，形式有小品、札记、随笔等美文。散文之所以能忝列于文学，主要因为有抒情散文。情之为物，充溢于天地之间，浓缩于文学语言世界。抒情散文往往以小见大，追求诗情画意的统一和语言的精粹，以获取强烈的艺术感染力。许多情书、祭文、日记等也在此列。“真正的抒情高手往往寓情于叙事、写景、状物之中，才显得自然。”（余光中语）最接近于诗歌。 写景咏物散文——意蕴丰富，含意深远 ①借景抒情 托物言志　②情景交融　③细腻描写 抒情性散文——直抒胸臆，朴实自然 表意类散文：既不是要抒情，也不是要说理，而是在情与理的世界中捕捉那份情趣、理趣、意趣。如梁实秋《雅舍》 鲁迅《立论》余光中：“表意的散文展示的正是敏锐的观察力和活泼的想象力，也就是一个健康的心灵发乎自然的好奇心。” 1．写景散文――借景抒情――主旨在景与人相通处。 2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。 3．写物散文――移物就情――主旨即物与人相通处。 4．哲理散文――托物说理――主旨即物与理相通处。 散文的意义点乃作者自己从未所见、其他人平常也未必能见到的具有独特性的意义和构思。它是作者写这篇文章的出发点，因为这个点的触动才有了些这篇文章的创作欲望。 散文的三个思维维度 象征思维：从象征中获得理性的醒悟和精神的畅快，由心灵的平静转到灵魂的震颤，超越一般情感反应而居于精神的顶端。 联想思维：立体的、综合的思维体系，把自然、社会、人生多个角度进行了融合。 情感思维：蘸满了审美情感液汁的思想 考点一、散文作品结构的分析 任何阅读、思考与表达，都伴随着知识与方法。阅读的知识与方法可以分为原初的、直接从阅读中获得的和借助别人的知识与方法、按照逻辑分析间接得到的。 散文作品结构的分析 分析作品结构五步走 1.明确文体，把握全貌。（写人叙事、写景状物、阐发哲理） 2.圈点勾画，抓关键句。（头、尾） 3.标示段意，显露脉络。 4.理清思路，把握结构。（具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等） 5.通读全段，合成段意。 　一般来说，段与段之间，句与句间有并列、承接、递进、选择、总分、条件、假设、转折等关系。从外部的语言标志入手，是分析句段组合结构的便捷途径。 比如：“然后、接着”等词语标志着承接关系， “而且、况且”等词语标志着选择关系， “但、可是、然而”等词语标志着转折关系， “只有这样、这样”等词语标志着条件关系， “意思是说”、“具体说”等词语标志着总分关系。 　　分析结构关系时，特别要注意划准第一层次，即最基本层次，不要弄错了句段的“辈分”，把大小层次混淆起来 寻找线索三途径 1.标题 2.反复句 3.议论和抒情句 概括句段作用的两个角度 1.篇章结构 思想内容 1.每个段落表达一定的意义。联系中心思想考虑。 2.联系文章结构。首尾呼应，承上启下，使文章结构完整、紧凑、严谨。 3.文章的感情抒发来思考。有意安排一定的段落，或议论或抒情，来更好地表达自己的感受。 二、作品主题的概括 1.归纳文意 摘取法（至关重要） 合并法 舍取法 2.分析概括作者在文中的观点态度 体会形象 筛选文中关键信息（议论抒情句、标题、首尾段） 3.依据