世界经济概论 第三章Microsoft PowerPoint 演示文稿.pptVIP

第三章 科技革命 与信息经济时代的来临 带着下面的问题学习这一章： 信息经济时代来临对创新型人才的呼唤 摘录上期学生答卷中的精彩部分供参考： 07国本1班韩明明：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。信息技术是现代科学技术的核心，是渗透性强，应用普遍，发展迅速的高新技术，信息化程度的高低已经成为一个国家现代化水平和综合国力的重要标志。信息技术进步大大加强了全球经济一体化的进程。在这个速度与知识融合的时代里能否抓住机遇是掌握未来主动权，关键在于人才的培养。而创新型人才的培养则直接影响着社会的发展和进步。 单小雅：信息之所以成为重要的生产要素，主要就是因为它具有强大的渗透性，可以渗入一切生产要素和经济活动中，增加各生产要素的知识或技术含量，可以使各生产要素实现现代化配置和组合，从而实现内涵式的扩大再生产。而信息和知识是可以不断积累、不断复制、反复使用的生产要素，其成本不断下降，其报酬不断递增。 而且信息是一种最具流动性的生产要素，它不受地域、国别、空间的限制，可以跨地区、跨国界地流动。正因为信息具有上述特点，它已经从一种要素发展为一群宏大的产业，使产业结构发生了新变化。信息社会的主导产业是信息技术，特别是计算机网络技术为支撑的高技术产业，其核心是技术创新，其核心资源是创新型人才。 因此，信息经济时代，具有高等学历的知识阶层将成为社会的主体，只有拥有专业知识和技能的人，才能在物质产品和精神产品的生产中发挥其核心作用。而当代大学生应该做的，第一，就是丰富自己的知识，这是基础。当今，世界各地成万上亿的人通过因特网共享世界各国书刊、杂志提供的知识和信息，在数据处理、医疗、数学、法律、设计等诸多领域进行无疆界的交流和交换，如果没有相关的知识，势必会在大浪淘沙的形势中被淘汰。第二，必须加强自身的素质，培养信息搜集能力，能在第一时间掌握并了解新的信息，判断哪些信息有使用价值，哪些是垃圾信息，抓住机会做出正确的决策。 房天龙：我认为，仅有创新意识和创新能力还不能算人才，创新型人才首先是全面发展人才，个性的独立自由发展是创新型人才成长与发展的前提，作为工具的人，模式化的人和被套以种种条框的人不可能成为创新型人才。信息经济时代需要的人才是立足于现实又面向未来的创新人才。 要培养高度的社会责任感，激发追求科学真理的激情，崇尚科学、热爱真理、追求进步的品质，是创新型人才成长的动力、目标与价值意向。正如爱因斯坦所说的，对一个纯粹的科学家来说。对人类自身命运的关注，从来都必须成为一切基础工作的目的。此话不仅对科学家适用，一样适用于新时代的创新型人才。┅┅为了适应时代的呼唤，为了继承华夏五千年的文化遗产，为了创造传播科学，为了祖国的强大，我们一定要成为创新型人才。 张博群：在创新精神的培养过程中，必须重视学生实践能力的培养，实践活动是培养的必由之路，也是创新精神和成长的萌发沃土。实践活动为学生创新思维提供了丰富的问题情境，可激发人的思维、好奇心、求知欲。在教学方法和手段中创新，教学手段应转向现代型，调动学生的学习热情，使学生在培养成为创新型运用新技术进行学习的过程中，培养获取信息、运用和处理信息的现代化素质。 计算机著名学者J.kalik教授在1996年曾就计算机辅助教学对培养新时代创新型人才的益处中分析指出：利用计算机，学生的知识可以更多更广，对掌握同一知识内容，可以节省30%左右时间，学生兴趣明显提高。┅┅课堂上不能只强调“少而精”，还应强调“精而当”。一个章节的内容很丰富，要根据学生的接受能力和教材要求来确定如何讲。总的一点，教师的活动时间不宜过多，而应把更多时间让给学生经历知识发生、发展过程，去独立思考，大胆猜想，讨论交流，解决疑难。有了实践和空间的保证，学生实际操作能力的培养才有可能。 这一章我主要讲两个问题： 一是，科技革命与信息经济时代的来临； 二是，培养创新型人才是 “建设创新型国家” 的急切呼唤。 首先讲第一个问题：科技革命与信息经济时代的来临 战后，以电子、新材料和生物工程技术为核心的科技革命，引起生产力结构和产业结构的深刻变化，将人类社会从工业社会推向信息社会。 一、战后科技革命的基本内容 概念： 科技革命是科学革命和技术革命的总称。 科学革命是指自然科学理论的重大突破和对自然客观规律的重要发现，即人们在认识客观世界上的质的飞跃； 技术革命是指人类改造自然界的手段和方法的重大发明和突破，即人们在改造世界上质的飞跃。 二战后，首先在物理学、化学和生物学三个领域的自然科学理论有了重大突破： 物理学在自然科学中起着主导作用。在普朗克的量子论和爱因斯坦的相对论的带动和指导下，战后在微观物理学上有了重大突破，主要表现在基本粒子物理学（高能物理学）的发展。