音_形_义_文_珠联璧合_探析大学英语四_六级单词记忆高效策略.docVIP

音_形_义_文的_珠联璧合_探析大学英语四_六级单词记忆的高效策略.txt43风帆，不挂在桅杆上，是一块无用的布；桅杆，不挂上风帆，是一根平常的柱；理想，不付诸行动是虚无缥缈的雾；行动，而没有理想，是徒走没有尽头的路。44成功的门往往虚掩着，只要你勇敢去推，它就会豁然洞开。 本文由chenshaoyuncsy贡献 pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 内蒙古农业大学学报( 社会科学版) Journal of Inner Mongolia Agricultural University( Social Science Edition) 2010 年第 4 期( 第 12 卷 No. 4 2010( Vo l. 12 总第 52 期) Sum No . 52) * 音、 义、 形、 文的 珠联璧合 ! ! ! 探析大学英语四、 六级单词记忆的高效策略 夏 青 1, 2 ( 1. 合肥工业大学 外国语言学院 , 安徽 合肥 230009; 2. 安徽艺术职业学院 基础 教育部, 安徽 合肥 230001) 摘 要: 单词是外语习得的基础, 听、 读、 译等各项技能都离不开词汇量的积 累。当前, 我国不少大 学生对于 完成 说、 写、 英语四、 六级考试规定的词汇量要求倍感力不从 心、 收效甚微, 只有在提高单词认知的基础上掌握和运用科学 规律, 才能 收到 事半功倍的效果。文章根据现代心理学规律和构词法, 对突破 单词 瓶颈 的高效策略进行了探讨, 旨 在提高大 学生 的单词记忆效率并为教师词汇教学另辟蹊径。 关键词: 单词; 英语四六级; 心理学; 构词法; 记忆 DOI: 10. 3969/ j. issn. 1009- 4458. 2010. 04. 157 中图分类号: H 313 文献标识码: A 文章编号: 1009- 4458( 2010) 04- 0400- 03 脑高级神经活动系统中建立起牢固的条件联系, 其中包括各个具体 [ 2] 的音和形的联系, 以及一类又一类词的音和形的模式系 。 136 对于 英语是世界上发展最快, 使用范围最广泛的语言之一。与英语 语音和语法相比, 英语单词记忆具有 数量大, 难记住, 耗时长 等特 点, 因此, 对广大英语学习者来说,尤其是高校在读的非英语专业大 学生, 英语词汇的习得任重而道远。 目前, 大学英语教学大纲明确指出: 要达到四级基本要求, 需要 领会式掌握 4200 单词( 其中复用式掌握的单词为 2500) , 以及由这 些词构成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内) , 并具有 按照基本构词法识别生词的能力 ; 要达到六级较高要求, 需要 领会 式掌握 5500 单词( 其中复用式掌握的单词为 3000) ,以及由这些词构 成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内) , 并具有按照构 [ 1] 词法识别生词的能力 。 5 所以, 让大学生掌握英语单词记忆的高效 英语词汇记忆心理学而言, 一般记忆加工策略包括 基于想象的策 略 ( imagine based strateg ies) , 这种想象策略就是联想。联想作为一 种心理活动过程, 是对思维能力的深化和发展。在语言学中, 它是 指在词与词之间的联想。因此, 根据英语单词的读音, 通过联想中 介, 将音标发音与英语单词的中文词义或者利用汉语拼音与英语单 词的某种形式上的巧合巧妙地联系起来, 从而使我们做到闻其音知 其义。 1. 音标发音联想法 音标发音联想法又叫做谐音法, 即根据某个单词的音标发音, 联想我们日常生活中与之对应的事物、 人物和现象,模仿汉语的字或 词的读音, 再将词义与联想对象有机结合起来进行记忆。此法能达 到听其声而知其义的效果, 可谓是过 耳 不忘。请看下面几则示例: # groan( vi. n. 呻吟) :该单词的音标发音谐音为 割肉嗯 , 试 想, 有人拿了把刀子在你身上割肉, 你不疼得 嗯恩 呻吟才怪! ? dilemma( n. ( 进退两难的) 窘境) : 该单词的发音谐音为 敌来 吗 , 我们再由词义,不难联想出影视作品中常见的一种情形: 我军已 做好夜袭准备,可敌人躲在碉堡里不出来。此时天就快亮了, 有战士问 道: 敌人还来吗? 我们撤不撤? 于是, 大家陷入了进退两难的窘境。 此外, 英语四、 六级单词中含有不少中文音译词, 对于这一部单 词, 我们也可以按照谐音联想法来记忆, 比如: nicotine 尼古丁 ; co 策略, 增加英语单词记忆