【推荐】浙江省余姚市小曹娥镇初级中学八年级数学上册 2.7 探索勾股定理教案 （新版）浙教版.docVIP

探索勾股定理 教学目标 1体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理； 2 会用勾股定理解决简单的几何问题； 3 让学生经历动手操作实验观察、归纳、猜想、验证发现勾股定理的过程，培养学生探究能力，发展学生数形结合的数学思想方法。 4 通过引导学生动手操作、观察发现、大胆猜想、自主探究、合作交流，激发学生的探究欲，使学生获得成功的体验，增强自信心，提高学习数学的兴趣；培养学生的爱国主义精神。 教学重点 勾股定理 教学难点 勾股定理的证明 设计亮点 突出学生的动手操作能力 教学过程 备 注 创设情境 导入新课 利用《九章算术》中的古题：“在《九章算术》中记载了一道有趣的数学题：“今有池方一丈，葭生其中央．出水一尺，引葭赴岸，适与岸齐．问水深、葭长各几何？”这道题的意思是说：有一个边长为1丈的正方形水池，在池的中央长着一根芦苇，芦苇露出水面1尺。若将芦苇拉到池边中点处，芦苇的顶端恰好到达水面。问水有多深？芦苇有多长？”导入新课。 【设计说明】此题虽为古代数学题，但却是学生生活中常见的问题。提出问题，但并不急于解决，意在激发学生的求知欲望。 动手探索 发现定理 （1）在方格纸上(方格边长为1cm），作三个直角三角形，使其顶点在格点上且两条直角边长分别为3cm和4cm，6cm 和8cm ，5cm 和12cm； （2）分别测量这三个直角三角形斜边的长； （3）根据所测得的结果填写课本