走近细胞分析报告.pptVIP

生物课程框架 必修模块： 分子与细胞（2学分） 遗传与进化（2学分） 稳态与环境（2学分） 选修模块： 生物技术实践（2学分） 生物科学与社会（2学分） 现代生物科技专题（2学分） 第一章走近细胞 ? 走 近 细 胞 生命系统的结构层次 谁最早发现细胞的? 291555158 tjflswl@163.com ? 走 近 细 胞 细胞学说的建立过程： 维萨里 比夏 虎克 列文虎克 马尔比基 施莱登 施旺 耐格里 魏肖尔 肉眼观察 显微镜观察 电子显微镜观察 解剖人的尸体 观察死细胞 观察细菌红细胞精子等 观察动植物活细胞 观察细胞分裂 1543 1665 18世纪 1858 1.从人体解剖和观察入手 2.显微镜的重大发现 3.理论思维和科学实验的结合 4.细胞学说在修正中前进 细胞学说建立的过程: 细胞学说的要点：P10 1.通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。 （1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要理性思维和实验的结合。 （4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 2.细胞学说主要阐述了生物界的统一性 3. 细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础； 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。 取镜和安放 对光（选择低倍镜、反光镜、光圈） 固定装片 转动粗准焦螺旋，镜筒缓缓下降（目视物镜与装片之间） 反向转动粗准焦螺旋，镜筒上升，直至看到物像 移动目标至视 野中央 更換高倍物镜 转动细准焦螺旋至标本影像清晰为止 调节反光镜、 光圈 光学显微镜 载物台上升 载物台下降 使用高倍镜观察的步骤和要点是： （1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。 （2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。 高倍显微镜的使用 （1）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？ 低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小； 高倍镜的视野小，通过的光少，但放大的倍数高。 （2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察? 如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。 因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。 （3）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？ 不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。 植物的几种组织 一为什么生命活动离不开细胞？ 1 以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换 2 以细胞增殖、分化为基础的生长发育 3 以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异 BACK 高等生物的结构层次 1、高等生物的结构层次 植物：细胞—组织—器官—植物体 动物：细胞—组织—器官—系统—动物体 2、器官和系统 植物的六大器官 人 的 八大系统 生命系统的结构层次 生物圈 生态系统 种群和群落 个体 系统 器官 组织 细胞 讨论1:如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？ 如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。 如果换成一棵松树，将怎样？ 如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。 例如，叶肉细胞—营养组织—叶—植物体； 再如，导管细胞—输导组织—叶—植物体； 如果换成一只草履虫，又将怎样？ 如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 讨论2:在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。 细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。 讨论3:一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明你的理由。 一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 草履虫 松树 龟? 由各种器官或系统协调配合共同