二年级语文第四单元电子备课.docVIP

小学语文人教版二年级上册第四单元电子备课 单位 单元 专题 怎样看问题想问题 课型 新授 任课教师 课时 2课时 从第 课时到第 课时 课题 识字4 教学目标 1、认识“词、受”等14个生字。会写“寸、落”等10个字。　　 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。　　 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 课文重点 感情朗读训练点 读说结合训练点 教学重点 1、认识14个生字。会写10个字。　　 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感 教学难点 难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学准备 老师：多媒体课件 学生：生字词卡片 预习提纲 （见县下发预习提纲） 教 学 过 程 一、导入新课。 听老师讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。 教师简介成语的特点。（如，成语是人们长期以来相沿习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的固定词组。成语是汉语宝库中一朵耀眼的奇葩，是中华民族传统文化的一部分 效果检测情况 见县下发的效果检测题 教学反思 小学语文人教版二年级上册第四单元电子备课 单位 单元 专题 怎样看问题想问题 课型 新授 任课教师 课时 2课时 从第 课时到第 课时 课题 坐井观天 教学目标 １、认识“沿、际”等３个生字。会写“信、沿”等８个字。　　２、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。　　３、发挥想象，初步理解课文寓意。  课文重点 感情朗读训练点 读说结合训练点 教学重点 朗读课文，读写生字。 教学难点 理解课文寓意。 教学准备 老师：多媒体课件 学生：生字词卡片 预习提纲 （见县下发预习提纲） 教 学 过 程 一、导入新课 1、“观”是什么意思？ 2、“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天） 3、谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。 二、成果展示　　１、请大家齐读课题。　　２、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？ 三、精讲点拨 　　１、老师引读：　　　　青蛙问小鸟──　　　　小鸟回答说──　　　　青蛙说──　　　　　　小鸟说──　　　　青蛙笑着说──　　　　小鸟也笑了，说──　　２、想读谁的话？自己练一练。　　３、同桌分角色读。　　４、指名分角色读。　　５、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。　　６、读课文后，填空：　　青蛙坐在（　　　 ）看天，看到的天不过（　　　 ）那么大。小鸟站在（　　　 ）看天，看到的天（　　　 ）。　　７、讨论：小鸟和青蛙谁说得对？ 　　　　集体交流。 四、指导书写　　１、指名读生字。　　２、学生观察每个字的位置，引导学生书空。　　３、教师范写。　　４、学生在田字格里先描红，再临写。　　５、小组内评议。 八、拓展延伸　　小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。寓言故事短小幽默。让人读后能明白一个个道理。你们喜欢读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来读好吗？续编故事：青蛙跳出井口一看……  二次备课 效果检测情况 见县下发的效果检测题 教学反思 小学语文人教版二年级上册第四单元电子备课 单位 单元 专题 怎样看问题想问题 课型 新授 任课教师 课时 2课时 从第 课时到第 课时 课题 我要的是葫芦 教学目标 1、认读本课的11个生字，认识3个生字。 2、能正确读出要求学会的词语。 3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。 感情朗读训练点 第三自然段 读说结合训练点 教学重点 1、认读本课的11个生字，认识3个生字。 2、能正确读出要求学会的词语。 了解葫芦的叶子和果实的关系。 老师：多媒体课件 学生：1、课前让学生收集葫芦的实物和图片。 2、葫芦的实物、课件、词语卡片。 预习提纲 （见县下发预习提纲） 教 学 过 程 一、?： 同学们，（指着葫芦实物）这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢？（学生各抒己见，预设学生心理：葫芦是农民伯伯在地里种出来的。） 把种子放在地里后，可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢？我们读懂了课本上的这个故事，就会知道了。（齐读课题：第七课《我要的是葫芦》指导读好“葫芦”一词，注意“芦”字要读轻声） 二、 1、 提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文。） 2、 看图（课件显示），图上有什么？这些内容在课文的那一段？谁来读一读？他读得怎么样？（学生评议学生读的字、词的正确读音。并出示本课要读好的词语：葫芦藤、挂了、一些） 3、 谁认为比他读得更好？好，我就请你当一