课题实验报告1.docVIP

多形式分层教学研究 实验报告 云门山回民初级中学课题组 2010.4 “多形式分层教学研究”实验报告 我校的《多形式分层教学研究》课题于2008年10月开始研究，2008年12月申报立项，至今历时一年半时间。在这期间，课题实验工作在上级主管部门的关心指导下，在学校领导的高度重视中，按照实验方案如期有序的进行了实施，实验开展的扎实有效，各个阶段的实验工作均已完成，现将课题实验情况报告如下： 课题的提出 （一）课题提出的背景 更加注重实践能力（课本知识与现实问题相结合）的新课程教材施用以来，使教育的目的更加明确：激发学生的学习兴趣、发掘学生的潜能，培养学生解决问题的习惯、能力（即积极的生存能力）。而单一的、传统的教学教法，已显示出了它的不足。单一的教学教法容易使学生的思维疲倦、麻木；传统的教学教法又容易喧宾夺主，剥夺了学生是学习主体的位置。久而久之，便使学生分成了三种类型，一类：靠考试的高分激励自己爱好学习，兴奋点不在解决问题的科学理论，而在于高于他人的优越感，为虚荣而兴奋。易钻进“高分低能”的牛角尖。二类：有些吃力的适应这一教法、无法在学习时处于最高兴奋点，在性情半压抑状态下，处于半睡半醒状态。易失去自我，产生处