说课稿 北师大五年级下册梦想单元说课稿.doc

说课稿 北师大五年级下册梦想单元说课稿 教学内容: 《凡卡》《种子的梦》《语文天地》。 教材分析： 本单元围绕“心愿”这一主题，编排了篇主题课文，一篇拓展课文和一个“语文天地”虽然题材不同，但每一篇都诉说了自己美好的心愿。学习本单元时，可将“语文天地中有关说的内容有机地穿插与本单元课文的学习之中，课文学完后进入”语文天地“时，在进行写的训练，把自己的美好心愿以诗的形式表达出来。 学情分析: 本单元内容离孩子的生活比较久远，了解起来并不是那么轻松，为了解决这一难题，教师要求学生课前大量收集与课文内容有关的材料，以便更好的了解课文，教师也要充分的做好收集资料的准备。根据孩子们现有的水平学习这一单元的内容比较吃力，并且孩子们的原有知识并不够用，现在的生活经验与之差距较大，课前做好收集工作至关重要。 教学目标： 1、有感情感读课文，积累好词佳句。 2、抓住想写的部分精读，领悟这种方法的作用。 3、了解课文内容，了解含义深刻的语句所表达的思想感情。 4、体会诗句语言文字的美感，体会是的意境。学习写诗。 5、了解沙俄统治下的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的的思想感情。 6、教育学生只有付出努力，才能实现自己的梦想。 教学重、难点 ： 1、理解凡卡写信的内容。了解凡卡遭遇的苦难。 2、理解诗歌内容，了解种子的梦是什么和种子是如何实现自己的梦想。 3、理解课文内容，了解课文所表达人们的心愿。 4、体会课文中含义深刻的句子所表达的思想感情，并学习从内容中体会思想。 教学处理： 在《凡卡》一课教学前让学生收集俄国沙皇统治时期的事情，教学时我重视为学生创设情境，导课时，引导学生了解作者后，组织学生交流自己收集的俄国沙皇统治时期的事情，让学生知道写作的背景。教学是重点突出凡卡写信内容，引导学生找出写信内容后，让学生把信的内容连起来读一读，找出其中重要的、感情最强烈的段落，接着，直奔重要的部分，指导学生精读第8自然段，采取自读和讨论的方式， 弄懂凡卡在哪些方面受到怎样的虐待，设身处地的体验凡卡内心难以忍受的痛苦，在此基础上有感情的朗读进一步体会。作者在凡卡写信过程中穿插了两次往事的回忆，教学时，引导学生理解信的内容的同时，还引导学生看两次回忆都写了什么内容，学生体会出凡卡在乡村的生活显然也是很苦的，可凡卡回忆起来却感到十分快乐，通过对比、反衬学生体会出凡卡在城里过的是多么悲惨的日子。理解了文章内容后组织学生讨论：凡卡的心愿是什么？他的心愿能实现吗？深化文章的主题：不管爷爷是否收到凡卡的信，凡卡的愿望都不能实现，他悲惨的命运始终得不到改变。同时激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。学习《种子的梦》一课时也是让学生收集有关作者以及作品《种子的梦》的资料，课伊始引导学生交流，使学生明白当时的时代背景，教学中通过引导学生对重点词的理解，指导有感情的朗读，在朗读的基础上，引导学生讨论交流：种子的梦是什么？怎样实现自己的梦？进一步体会作者在诗中流露出的感情。 教材处理： 《凡卡》一文篇幅比较长，内容和形式都比较复杂，要提高教学效率，教学必须突出重点好难点。我主要采用“抓重点段————抓重点句————抓关键词————感情诵读”教学方法突出重点好突破难点的。 《 教学目标： １．理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。 ２．领悟作者将叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 教学重点： 理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。 教学难点： 领悟作者将叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 课时划分：两课时。 ?教学设计 第一课时 ?教学目标、 1、阅读课文，了解课文内容，了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活。 2、学习本课生字新词。 3、弄清文中叙述、信、凡卡的回忆三个部分的内容，理清文章条理。 教具准备： 1、 2、课文插图投影 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 一、导入 1、 板书课题，学生读题 2、介绍本文的作家和时代背景。 3、简介凡卡 1、齐读课题。 2、学生互补。 二、出示要求课内自学 1．熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。 2．理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想；在找准写信的段落的基础上给课文分段。 3．借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。 4．自学生字新词。 1、学生按要求边读边思考，在课文中用不同的符号画句子，做旁注。 ? 2、小组讨论。 三、疏通文章内容 1、 课文写了凡卡什么事？ 2、理清文章的脉络（找出信的内容与回忆的内容） （1）信的内容；第3、8、10