3.1重组DNA技术的基本工具（教学设计）-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3.docx

3.1重组DNA技术的基本工具（教学设计）-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

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课程基本信息

1.课程名称：3.1重组DNA技术的基本工具

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年4月15日（星期五）第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过实验操作，培养学生提出假设、设计实验、分析结果的能力，提高学生的科学探究素养。

2.生物技术应用：使学生了解重组DNA技术的基本工具，认识其在生物技术领域中的应用，提升学生对生物技术的应用意识和能力。

3.生物伦理：引导学生思考生物技术在伦理道德方面的考量，培养学生的生物伦理意识和责任感。

学情分析

高二学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。在生物学科方面，他们对生物技术这一领域有较高的兴趣，但已有知识储备相对有限。在知识层面，学生对生物学基本概念和原理有一定的了解，但对于DNA重组技术及其相关工具的原理和应用可能较为陌生。在能力方面，学生的实验操作能力、数据分析能力和逻辑思维能力需要进一步提高。

在素质方面，学生的自主学习能力、团队合作精神和问题解决能力有待加强。部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们对复杂概念的理解和掌握。在行为习惯上，学生需要培养细致观察、严谨操作和认真记录实验数据的习惯。

针对这些学情特点，本节课的设计应注重以下几点：

1.结合实际，通过实验操作引导学生主动探究，激发学习兴趣。

2.通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.通过案例分析，引导学生思考生物技术的伦理道德问题，提升学生的社会责任感。

4.通过课堂讨论和问题解答，帮助学生克服依赖性，培养独立思考和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：人教版选择性必修3《生物技术实践》。

2.辅助材料：准备DNA双螺旋结构模型、DNA重组技术流程图、相关实验视频等。

3.实验器材：DNA模板、限制酶、DNA连接酶、载体DNA、DNA聚合酶、PCR仪、电泳仪等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验区域安全、整洁。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们上节课学习了DNA的基本结构和功能，今天我们将进入一个全新的领域——重组DNA技术。你们有没有想过，如何将不同来源的DNA片段结合起来，创造出新的生物特性呢？

-（学生）有啊，老师，这就是生物技术吧？

2.课堂讲授

-（教师）没错，生物技术就是利用生物学原理，通过人工操作来改变生物的遗传特性。今天我们要重点探讨的是DNA重组技术的基本工具。

-（教师）首先，我们来认识一下DNA重组技术中的三种主要工具：限制酶、DNA连接酶和载体DNA。

3.限制酶的认识

-（教师）限制酶是一种特殊的蛋白质，它能够识别特定的DNA序列，并在这些序列的特定位置上切割DNA链。

-（教师）请同学们思考，限制酶的切割方式对DNA重组有什么影响？

4.DNA连接酶的认识

-（教师）DNA连接酶的作用是将切割的DNA片段连接起来，形成一个新的DNA分子。

-（教师）同学们，连接酶连接DNA片段时需要注意什么？

5.载体DNA的认识

-（教师）载体DNA是一种常用的工具，它可以将外源DNA片段携带到宿主细胞中。

-（教师）载体DNA的选择有什么标准呢？

6.实例分析

-（教师）接下来，我们通过一个实例来理解DNA重组技术的应用。例如，基因工程中的胰岛素生产。

-（教师）请同学们分析一下，在这个实例中，限制酶、DNA连接酶和载体DNA是如何发挥作用的？

7.小组讨论

-（教师）现在，我们将分成小组进行讨论。请同学们结合所学知识，讨论以下问题：

-限制酶、DNA连接酶和载体DNA在DNA重组技术中的作用。

-DNA重组技术的应用领域。

-DNA重组技术的伦理问题。

8.学生展示

-（教师）每个小组派代表分享讨论成果，其他小组可以进行补充和提问。

9.课堂小结

-（教师）今天我们学习了DNA重组技术的基本工具，了解了它们在生物技术中的应用。希望同学们能够认识到，这些工具是DNA重组技术的基石，对于理解后续的生物技术应用具有重要意义。

-（教师）课后，请同学们阅读教材相关内容，思考以下问题：

-限制酶、DNA连接酶和载体DNA的特点和区别。

-DNA重组技术在医学、农业等领域的应用。

10.实验操作

-（教师）为了让大家更好地理解DNA重组技术，我们将在接下来的实验课中亲自动手操作。请同学们提前准备好实验材料，认真阅读实验步骤。

11.布置作业

-（教师）课后，请同学们完成以下作业：

-阅读教材相关内容，总结DN