2024年四年级英语下册 Unit 8 How are you第3课时教学实录 译林牛津版.docx

2024年四年级英语下册Unit8Howareyou第3课时教学实录译林牛津版

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教学内容

教学内容：2024年四年级英语下册Unit8Howareyou第3课时教学实录

教材内容：本节课主要围绕问候和询问他人健康状况展开，包括询问和回答“Howareyou?”以及描述自己的健康状况。具体内容包括：1.学习和运用“Howareyou?”这个问候语；2.学习描述自己的健康状况，如“Imfine,thankyou.”或“Imnotwell.”；3.通过角色扮演练习，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习问候语和描述健康状况的句子，提高语言运用能力，理解西方文化中的问候习惯，发展跨文化交际意识。同时，通过角色扮演和互动练习，锻炼学生的思维灵活性和创造力，增强自主学习能力和合作学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。他们能够使用“Imfine”或“Howareyou?”等简单的句子进行日常交流。此外，他们对于一些基本身体部位的词汇也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习普遍抱有好奇和兴趣，尤其是在使用英语进行交流时。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和角色扮演来学习，而另一些学生可能更喜欢通过阅读和写作来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到的困难包括：正确发音某些词汇，如“fine”和“well”；理解并运用复合句型，如“Imnotwell,because...”；以及在不同情境下选择合适的表达方式。此外，学生可能难以在真实语境中自然地运用所学表达，特别是在进行角色扮演时。因此，教师需要提供足够的实践机会和反馈，帮助学生克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板或黑板。

2.课程平台：教材配套的在线学习平台或教学软件。

3.信息化资源：英语学习APP、网络英语教学视频、在线英语词典。

4.教学手段：实物教具（如人体模型）、图片卡片、情景卡片、角色扮演道具。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过播放一首简单的英文歌曲《HowAreYou?》来吸引学生的注意力，并让学生跟随歌曲一起唱。歌曲结束后，教师引导学生用歌曲中的句子进行简单的问答，如：“Howareyou?”和“Imfine,thankyou.”。通过这样的活动，教师可以复习旧知识，并为新课的导入做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）呈现新句型

教师展示“Areyouwell?”和“Imfine,thankyou.”的卡片，让学生跟读并模仿发音。接着，教师通过PPT或黑板板书，讲解这两个句型的用法和含义。

（2）学习描述健康状况

教师展示不同健康状况的图片，如：“Ihaveacold.”、“Imfeelingtired.”等，并让学生用“Im...”的句型进行描述。随后，教师引导学生用“Imfine”或“Imnotwell”来回答。

（3）角色扮演

教师组织学生进行角色扮演，一人扮演问询者，一人扮演回答者。问询者可以使用“Areyouwell?”、“Howareyou?”等句型，回答者则根据图片或情境描述自己的健康状况。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）小组问答

将学生分成小组，每组轮流进行问答练习。每组选择一名问询者和一名回答者，问询者提问，回答者用“Imfine”或“Imnotwell”等句型回答。

（2）情景模拟

教师设置一个简单的情景，如“今天天气很好”，让学生用“Imfine”来描述自己的心情。随后，教师改变情景，如“今天下雨了”，让学生用“Imnotwell”来描述。

（3）游戏活动

教师组织一个“健康接力”游戏，学生依次用“Imfine”或“Imnotwell”来描述自己的健康状况，并传递给下一位同学。通过这个游戏，学生可以巩固所学句型。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）如何用英语询问和回答健康状况？

举例回答：学生可以讨论如何用“Areyouwell?”、“Howareyou?”等句型询问对方，以及如何用“Imfine”或“Imnotwell”等句型回答。