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1.1科学并不神秘（教学设计）七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1科学并不神秘（教学设计）七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

设计意图

本节课旨在帮助学生了解科学并不神秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。通过实例分析和实验操作，让学生认识到科学知识与日常生活紧密相连，培养他们运用科学方法解决问题的能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的科学思维能力，学会观察、提出问题、进行实验和得出结论的能力。通过实践活动，增强学生的科学探究意识和合作学习能力，促进学生形成科学的世界观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解科学研究的本质，即通过观察、实验等方法探索自然现象和规律；

②掌握科学探究的基本步骤，包括提出问题、假设、实验、观察和结论；

③认识到科学知识与日常生活的联系，能够运用科学知识解释生活中的现象。

2.教学难点，

①理解科学探究过程中可能遇到的困难和挑战，如实验设计、数据收集和分析；

②培养学生在面对复杂问题时，能够运用科学思维进行问题分解和解决的能力；

③帮助学生克服对科学的神秘感，建立科学的思维方式，形成科学的态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级科学上册》教材。

2.辅助材料：准备与科学探究方法相关的图片、图表、科学实验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备基础实验器材，如放大镜、量筒、天平等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以方便学生进行实验和小组活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示生活中常见的科学现象，如水沸腾、植物生长等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。

-提出问题：提问学生是否知道这些现象是如何发生的，激发学生探究的兴趣。

-引导思考：引导学生回顾已知的科学知识，思考如何运用这些知识解释生活中的现象。

2.讲授新课（20分钟）

-科学研究方法：介绍科学研究的定义、目的和基本步骤，如观察、假设、实验、观察和结论。

-实例分析：通过具体的科学案例，如牛顿的万有引力定律，展示科学研究的过程和方法。

-科学探究实践：讲解科学实验的基本原则，如控制变量、重复实验等。

3.巩固练习（15分钟）

-实践操作：分组进行简单的科学实验，如观察植物生长、制作简易过滤器等，让学生亲身体验科学探究过程。

-问题解答：针对实验中出现的问题，引导学生进行分析和讨论，培养学生解决问题的能力。

-总结反思：让学生分享实验中的发现和体会，总结科学探究的重要性。

4.课堂提问（5分钟）

-随机提问：针对课堂内容，随机提问学生，检查他们对知识的理解和掌握程度。

-小组讨论：分组讨论科学探究的方法和技巧，培养学生的合作意识和团队精神。

5.师生互动环节（10分钟）

-创新实践：设计一个简单的科学小实验，让学生动手操作，体验科学探究的乐趣。

-问题解答：针对学生提出的疑问，教师进行解答，加深学生对知识的理解。

-案例分析：通过分析科学历史事件，引导学生思考科学发展的过程和影响。

6.核心素养拓展（5分钟）

-思维训练：设计一些开放性问题，如“如何利用科学知识改善我们的生活质量？”等，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

-价值观引导：通过讨论科学家的品质和精神，引导学生树立科学的世界观和价值观。

教学过程流程环节如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科学史介绍：介绍一些著名的科学家及其贡献，如伽利略、牛顿、爱因斯坦等，以及他们的重要科学发现。

-科学现象解释：提供一些常见自然现象的科普文章，如彩虹的形成、地球的磁场等。

-科学实验案例：收集一些经典的科学实验案例，如比萨斜塔实验、苹果落地实验等，展示科学探究的过程。

-科学与技术应用：介绍科学与技术结合的案例，如太阳能发电、智能手机的发展等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或科学杂志来了解科学家的生平和科学成就，培养对科学的兴趣。

-鼓励学生参与学校或社区的科学活动，如科学展览、科学实验竞赛等，亲身体验科学的乐趣。

-引导学生利用互联网资源，如在线科学教育平台，进行自主学习和探索。

-建议学生在家中或学校实验室进行简单的科学实验，如观察植物生长、制作简易过滤器等，以加深对科学原理的理解。

-组织学生观看科学纪录片或教育视频，如《宇宙的奥秘》、《生命的起源》等，通过视觉体验科学。

-推荐学生阅