第一单元 源远流长的中华文化（大单元教学设计）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修三）.docx

第一单元源远流长的中华文化（大单元教学设计）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修三）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元源远流长的中华文化（大单元教学设计）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修三）

教材分析

《第一单元源远流长的中华文化（大单元教学设计）》高二历史同步备课系列（统编版选择性必修三）以中华文化的起源、发展、特点和影响为主要内容，旨在帮助学生了解中华文化的丰富内涵，增强文化自信。本单元教学设计紧密结合教材，以历史事件、文化现象为线索，引导学生深入探究中华文化的历史脉络和时代特征。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的人文素养、历史思维和民族认同感。通过学习中华文化的源远流长，学生能够提升对中华传统文化的认识，增强文化自觉和民族自豪感。同时，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，培养批判性思维和创造性思维。

学情分析

高二年级学生对历史学科已有一定的了解，具备一定的历史知识储备，能够通过阅读材料、观看视频等方式获取信息。然而，由于高中阶段历史学习内容的深度和广度增加，学生在理解历史事件、人物和现象的背景、原因和影响时，可能会遇到一定的困难。

在知识层面，学生对中华文化的起源和发展有一定的认识，但对于文化内涵、文化传承和民族认同等方面的理解可能不够深入。在能力方面，学生能够运用历史知识分析问题，但在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。在素质方面，学生的历史责任感和社会责任感正在形成，但需要在实践中得到加强。

行为习惯上，部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足的问题，这可能会影响他们对中华文化的兴趣和学习的深入。此外，学生在面对复杂的历史问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版选择性必修三《历史》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与中华文化相关的图片、图表、历史纪录片等多媒体资源，以丰富教学内容，增强直观性。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，确保教学活动的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；根据需要，布置实验操作台，为实践活动做准备。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅古代中国的文化遗址图片，如长城、故宫等，引导学生思考这些文化遗产背后的文化内涵和历史价值。

-回顾旧知：提问学生对中国古代文化的初步了解，如古代科技、文学、艺术等，引导学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍中华文化的发展历程，包括先秦、汉唐、宋元、明清等时期的主要文化特征和代表性成就。

-举例说明：以秦始皇统一六国、唐宋诗词、元曲、明清小说等为例，具体展示每个时期的文化特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分析不同时期文化发展的原因和影响，培养学生的批判性思维。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，整理出中国古代文化发展的脉络，绘制时间轴。

-教师指导：针对学生在绘制时间轴过程中遇到的问题，给予指导和帮助。

4.深入探讨（约15分钟）

-讲解中国古代文化的传承与创新，分析古代文化对现代社会的启示。

-举例说明：以故宫文化、丝绸之路等为例，展示古代文化在当代的传承与发展。

5.实践活动（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个中国古代文化主题，进行调研和展示。

-教师指导：提供必要的资源和支持，帮助学生完成调研和展示。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结中国古代文化的发展特点。

-教师总结：强调中华文化的重要性，引导学生树立文化自信。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于中国古代文化发展的心得体会，或设计一个文化传承与创新的项目方案。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，使学生在学习中华文化的过程中，提升人文素养和历史思维能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握中华文化的发展脉络，了解不同时期的主要文化特征和代表性成就。例如，学生能够清晰地描述秦汉统一、唐宋文化繁荣、明清文化传承等历史阶段的特点，以及与之相关的文化现象。

2.思维能力：学生在课堂互动和分组讨论中，通过分析历史事件、人物和现象的背景、原因和影响，培养了批判性思维和创造性思维。例如，学生在探讨丝绸之路的兴起时，能够从经济、政治、文化等多个角度进行分析。

3.文化素养：学生对中华文化的认识得到提升，增强了文化自觉和民族自豪感。通