第六七单元进行的教材分析资料.pptVIP

1．本节教材的开篇就提出让学生计数元素周期表中金属元素的种类，其用意何在？ 2．为什么我们日常生活中用得最多的是合金材料而不是纯金属材料？ 3．前面各章节中的在线测试都十分注重新知识的巩固，本节的在线测试是否仍承载同样的功能？你准备如何开发本栏目的教学价值？ 4．“混合”是改变物质性能的重要化学方法之一，这种观念不仅适用于生产合金，也适用于其他领域，你对此有什么看法？ 5．你了解哪些冶炼金属的方法？还原法适用于冶炼哪些金属？你准备怎样帮助学生解读教材中的漫画？ 感知教材 教学建议 运用观察分析的方法归纳知识 物质性质决定物质用途 STS教学思想的运用 通过学生交流丰富课程资源 实地参观、观看录像 我国的金属冶炼成就，金属资源开发前景 第二节 金属的化学性质 1. 知道常见金属与氧气、酸、盐溶液的反应。 2. 初步认识置换反应。 3. 了解金属活动性顺序，并能用于判断和解 释。 4. 初步学会比较、归纳的方法，加工信息， 形成规律性认识。 5. 发展科学探究能力和科学精神。 1．你认为通过本节的学习，应使学生获得哪些知识、技能和方法？ 2．你认为教材安排的实验探究如何操作，才能促使学生高层次的思维能力得到发展？ 3．教材编者在介绍了金属与酸的反应后，通过归纳得出了置换反应的概念，然后介绍金属与盐溶液的反应，这样安排的目的是什么？??????? 感知教材 教学建议 温故而知新 培养实验观察与分析能力 构建现象与本质的联系 促进形象思维向逻辑思维的转化 第三节 钢铁的锈蚀和防护 1. 了解钢铁锈蚀的原因和减缓锈蚀的简单方 法。 2. 认识废弃金属的危害和回收金属的重要性。 3. 通过对导致钢铁锈蚀因素的探究，进一步 发展科学探究能力。 4. 发展科学的资源观、环境观。 1． P39中的“活动天地”是一个较为典型的探究活动，它包含了科学探究的多种要素，你认为通过这一栏目可以发展学生的哪些能力？如何组织这一活动才能取得更好的教学效果？ 2．金属腐蚀的种类有哪些？除教材中提到的方法外，防止钢铁锈蚀的方法还有哪些？ 3．废旧金属的回收利用对环境和金属资源的保护具有重要意义，你将采取哪些措施来强化学生的环境和资源保护意识？???? 感知教材 教学建议 注重资料的收集与分类 组织调查活动：钢铁制品的生锈与防锈、 金属垃圾的回收与分类 探究实验的实施 设计方案 课堂教学与研究性学习（组织实施与评价） 初中化学发展性评价要求 要以培养和发展学生科学素养为核心，既要评价学生化学知识与技能的掌握情况，更应重视对学生科学方法、探究能力、科学态度等方面发展状况的评价。 评价内容 评价方式 1.注意评价内容与评价方式的统一。在纸笔测验中注重考核学生解决实际问题的能力；对学生的探究能力和情感态度与价值观，应以活动评价为主。 评价方式 2.重视对实验能力的评价，要以观察学生完成实验与书写实验报告状况为主，从侧重评价实验操作技能，转到侧重评价对实验的理解上来，特别要重视设计实验、实施实验、观察实验现象、分析结论等环节，应随时记录评价依据，及时实施评价。 评价方式 3.重视对化学研究性学习的评价，每学年每个同学至少完成一个研究性学习课题，课题自定，重点评价研究性学习的过程和交流、反思等方面的情况。 评价要求 1 .评价结果应涵盖日常学习状况、单元检测、实验能力、研究性学习、期中（末）考试等方面，重视评价的激励与促进作用。 2.评价结果的呈现要注意多样化，可以根据实际情况，综合采取评分、评语、档案袋等多种形式。 欢迎登陆 青岛市普通教育教研网 /pjy.htm （浏览初中化学部分） 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书 教材分析 青岛市普通教育教研室　孙志学 电子信箱：sunzhx@ 教材分析 教材设计的指导思想 体现“科学合理开发资源”的观点，树立正确的资源观和环境观 以淡水资源和食盐资源利用为范例，引导学生主动探究 体现“从生活走向化学，从化学走向社会”的课程理念 体现我省的海洋特色 知识结构 海水中的化学