苏教版六年级数学上册分数乘法技术报告.docVIP

总课题 分数乘法 课题 分数乘法 理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。 教学重点 理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。 教学难点 分数乘分数的计算方法 教学准备 电脑课件 教学过程 二次备课 一、旧知铺垫 1、计算下列各题 + ++ ++ 过程要求： 写出计算过程。 说一说分数加法的计算方法。 2、想一想，能不能把 ++改写成乘法算式呢？ 二、探索新知 1、教学例1 出示例题 根据题意列出解答算式： + + = = ×3= (3)探索分数乘整数的计算方法。 师：×3= ，说一说你是怎么想的？ 学生在小组交流各自的想法 小组讨论后反馈思维的过程和结果 教师板书：++== = ③总结分数乘整数的计算方法。 学生口述分数乘整数的计算方法； 教师整理并板书： 分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。 2、教学例2 计算：×6 学生独立计算。 交流计算方法和步骤。 比较计算过程，看一看哪一种更为简单。 9 ×6＝= = 4 3 ×6 = = 4 (3)归纳：能约分的要先约分，再计算。 三、巩固练习 完成课本“做一做”。 学生独立完成，然后计算过程和结果。 （2）第3题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？ 一般要求学生列综合算式计算。如： 1 ×10×7==60(kg) 1 2、课本练习二第1、2题 四、课后作业设计 1、填空：看图写算式 ＋ ＋ ＝ + + = ×( ) = 二、计算 × 7 ×8 ×3 ×4 ×5 ×3 27× 16× 三、列式计算 1、3个是多少？ 2、的6倍是多少？ 3、扩大7倍以后是多少？ 4、与24的积是多少？ 教 学 反 思 总课题 分数乘分数 第 2课时 课题 分数乘分数 教学目标 1、理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。 2、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。 教学重点 1、重难点：分数乘分数的计算方法。 教学难点 1、重难点：分数乘分数的计算方法。 教学准备 实物投影或者电脑课件。 教学过程 二次备课 一、旧知铺垫 1、计算下面各题。 12× ×32 15× ×12 2、说一说，分数乘法的计算方法、步骤。 整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。 能约分的要先约分，再计算 3、根据题意列出算式。 一袋大米，每天用去千克，3天用去多少千克？ 某修路队，每天修路千米，5天修多少千米？ 一辆汽车，每小时行驶全程的,4小时行驶全程的几分之几？ 二、探索新知 1、教学例3。 出示题目： 问题一：小时粉刷这面墙的几分之几？ 你想怎样列式？ 学生回答，教师板书。 × (2)分数乘分数怎样计算？ ①×表示什么？ 经过讨论，使学生理解×，就是求的是多少,也就是说把平均分成4份，取其中一份是多少？ 画示意图分析。 每小时粉刷 这面墙的 这面墙的 的 ③从图上可以看出，这面墙的的，是占整面墙的 板书：×＝ 发现分数乘分数的计算方法。 引导学生观察算式和结果，看一看其中的联系。 板书：×＝ = 想一想：虚线框中，应该是怎样的一个计算过程呢？ 学生经过思考交流，不难发现其中的计算过程。学生回答，教师板书补充其中的计算过程。 ×＝ = 然后，联系以上的算式，让学生说一说计算方法。 学生不难发现：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 教师可不急于作出归纳，再提出问题，继续验证学生自己的发现。 问题二：小时粉刷多少呢？ （1）引导学生列出算式 × 你认为计算结果是多少？ 学生回答，教师板书 ×＝= 画示意图加以验证。 注意：画示意图时，要紧密结合×的意义加以分析。 （4）总结分数乘分数的计算方法。 师生共同总结，教师板书： 分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。 教学例4 出示教材例题，学生简要了解蜂鸟。 （1）分钟能飞行多少千米？ ①列出算式 × ②学生尝试计算，教师巡视课堂了解学生计算情况。 完成后，选择两位不同计算过程的学生上台板演。 ③强调：能约分的要先约