心理学名简论技术报告.docVIP

心理学概述 心理学的研究对象和意义 心理学：? 定义：研究心理现象及其发展规律的科学，又被称为心理活动。心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的中间、边缘、交叉学科。 1教师学习心理学的意义？ 理论意义：?1心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据 ????2对邻近的社会科学有一定的理论意义 实践意义：?1有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作 ????2有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革 ????3有助于教师判断学生的心理健康，有效的开展心理异常的调试工作 ????4有助于教师依据心理学知识进行自我教育 心理的实质 反射：是神经系统活动的基本形式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。 第一信号系统：凡是以直接作用于各种感觉器官的具体刺激为信号刺激而建立的条件反射系统，这是动物和人共有的。 第二信号系统：凡是以词语作为信号刺激而建立的条件反射系统。它是人和动物条件反射活动的根本区别。 1心理是客观现实的反映？ 客观现实决定人的心理(2)心理是人脑对客观现实的主观映象（3）心理是人脑对客观现实的能动的反映 心理学的产生与发展 构造主义心理学----奠基人冯特、铁钦纳。认为心理学的研究对象是意识的构成元素（感觉、意象、激情），主张采用实验内省法分析意识的内容或构造，并出意识的组成部分以及它们连接成各种复杂心理过程的规律。它强调心理学的基本任务是理解正常成人一般心理规律，它不重视心理学的应用，不关心个别差异以及其他不可能通过内省法研究的行为问题。 机能主义心理学---创始人（美国）詹姆士、杜威、安吉尔。认为意识是一种持续不断、川流不息的过程，因此不能把意识看成是若干有限元素的集合。强调对意识作用与功能的研究，运用意识作用与功能的原理提高人类的活动效能，他们不赞成构造主义对心理结构进行分析的目标与方法。 格式塔心理学---创始人为韦特海默、考夫卡和苛勒。反对把意识分析为元素，它强调人的每一种经验都是一个整体，不能简单地用组成部分来说明。格塔学派认为整体大于部分之和并且制约着部分的性质和意义。 行为主义心理学----创始人（美国）华生。“第一势力”，认为心理学应该研究可观察、可测量的行为，研究刺激与反应之间的联结关系。 精神分析心理学----（奥地利）弗洛伊德。“第二势力”，主要来源于治疗精神病的临床经验。重视对异常行为的分析和无意识研究，认为人的一切个体和社会行为都根源于心灵深处的某种欲望和冲动。 人本主义心理学----马斯洛、罗杰斯。“第三势力”。人本主义心理学以意识经验为出发点，主要研究人格发展与社会活的关系，强调人的目的性、创造性和价值，主张促进人的健康成长和潜能的实现。 现代认知心理学----标志是：1967年，奈赛尔--《认知心理学》以信息加工观点为核心的心理学，又称为信息加工心理学（加涅），把人的心理活动看做是信息加工系统。 发展与教育 感觉和知觉 感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，它是一种最简单的心理现象，是认识的起点。是一切知识和经验的基础。 知觉：在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 观察：是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。观察力：是指人迅速敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。?品质：目的性、精确性、全面性、深刻性 1感觉与知觉的区别与联系？ 区别：（1）感觉反映的是事物的个别属性，知觉反应的是整体属性；（2）感觉仅依赖于个别感觉器官的活动，知觉依赖于多种感觉器官的联合活动；（3）知觉不仅受感觉系统的生理因素影响，而且依赖于人的过去经验，收人的心理特点制约；（4）知觉与词联系在一起。 联系：（1）知觉和感觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的，都是我们对现实的感性反映形式； （2）都是人类认识世界的初级形式，反映的都是事物的外部特征和外部联系。 社会刻板印象（效应）：对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们每人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。 晕轮效应（光环效应）：当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其它特征作相似判断。 首因效应（最初效应）：在总体印象的形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。 近因效应（最近效应）：是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。 投射效应：是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。 差别阈限（最小可觉差）：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量。 3.感知规律与直观教学？? 直观教学的基本形式 ：（1）实物直观