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中考命题库各种信息列表 一、中考命题库A库题型 学 科 题型类型 题型名称 备 注 语 文 客观题 选择题 主观题 填空题 简答题 文言文阅读 小题赋予属性 现代文阅读 诗词鉴赏 口语交际 写作 数 学 客观题 选择题 主观题 填空题 解答题 英语 客观题 听力客观（子题型与原来相同） 小题赋予属性 单项选择 完形填空 小题赋予属性 阅读理解 主观题 听力主观（子题型与原来相同） 小题赋予属性 任务型阅读 句型转换（子题型与原来相同） 口语交际（子题型与原来相同） 词汇练习（分为选词填空和词汇两个子题型） 选词填空小题赋予属性 改错（分为短文改错和单句改错两个子题型） 短文改错小题赋予属性 单句表达 书面表达 物理 客观题 单项选择题 多项选择题 主观题 填空题 作图题 阅读题 简答计算题 实验探究题 化学 客观题 单项选择题 多项选择题 主观题 填空与简答题 实验与探究题 计算题 二、中考命题库认知能力 （一）认知能力的理论来源 认知能力来源于著名的布鲁姆认知定律。 按照美国著名教育心理学家布鲁姆(B.S.Bloom)的“教育目标分类”理论，教育目标应当包括三个领域的内容，认知能力领域、动作技能领域和情感领域。从学业评价的角度，主要涉及到认知能力领域。认知能力的目标按智力活动的复杂程度可划分为六个等级，是按智力活动从简单到复杂和从具体到抽象的程度依次递增的。 等 级 定 义 识记 记忆或重复以前呈现过的信息的能力(即知识保持能力)； 理解 用自己的语言来解释(说明)所获得的信息的能力； 比较 将知识(概念、原理或定律)与新情况进行对比的能力(即知识迁移能力)； 分析 将复杂的知识分解为若干个彼此相关的组成部分的能力； 综合 将有关的知识元素综合起来形成新知识块或新模式的能力； 评价/应用 根据已有知识或给定的标准对事物作出评价和鉴定的能力。 为了便于教师在试题开发过程中掌握和操作，把布鲁姆认知定律的六个能力进行一定程度的合并后形成现有的能力划分。 （二）认知能力定义 1.识记与理解 对所学知识有初步的认识和记忆，并能够解释、举例或推断，利用所列知识解决简单问题。 2.比较与分析 对所学知识有较深刻的理性认识，并能利用所学知识通过比较、分析等方法解决有关问题。 3.综合与运用 系统地把握知识的内在联系，并能运用相关知识分析、解决较复杂的或综合性的问题。能对分析的对象做出合理的评价和判断。 （三）认知能力编号 A：实际与理解 B：比较与分析 C：综合与运用 三、中考命题库学科能力 学 科 学科能力 定 义 语文 1.识记能力 指识别和记忆，是最基本的能力层级。 2.理解能力 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 3.分析综合能力 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 4.评价鉴赏能力 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 5.表达应用能力 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 6.探究能力 指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级 数学 1.基础知识、基本技能、基本数学思想及基本活动经验 基本概念、基本运算、公式或定理的简单运用 2.运算能力 会根据法则、公式等正确地进行运算，并理解运算的算理；能够根据问题条件寻求与设计合理、简捷的运算途径 3.空间观念 能够由形状简单的实物想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；能够根据条件作出立体模型或画出图形；能够由较复杂的平面图形分解出简单的、基本的图形；能够在基本的图形中找出基本元素及其关系；能描述实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系 4.统计观念 能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑 5.应用意识 认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值 6.推理能力 能通过观察、实验、归纳、类比、等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出