2013年人教版七年级上册语文教案设计(全新).doc

周次 日 期 教 学 内 容 课时 备 注 1 9．2－9.6 散步、秋天的怀念 5 2 9．9－-9．13 《世说新语》两则、作文练习 5 3 9．16－9．20 我的老师、再塑生命的人 5 4 9．23－9．27 《论语》十二章、作文练习 5 5 9．30－-10．4 机动周 5 6 10．7--10．11 春、济南的冬天 5 7 10.14.-10.18 古代诗歌四首、作文练习 5 8 10.2110.25 紫藤萝瀑布、走一步，再走一步 5 9 10.2811.1 作文练习 10 11.4－--11.8 化石吟、看云识天气 5 11 11.11－11.15 河中石兽 5 12 11.18－11.22 小圣施威降大圣、皇帝的新装 5 13 11.25－11.29 寓言四则、作文训练 5 14 12.212.6 课外古诗词 5 15 12.912.13 课外古诗词 5 16 12.16--12.20 名著导读 5 17 12.2312.27 总复习 5 18 12.301.3 总复习 5 19 1.6—--1.10 总复习 5 20 教 学 进 度 20 132014学年度 上学期 年级： 七年级 学科：语文 　　 任课教师：马建军 教 学 工 作 计 划 20 132014学年度 上学期 年级：七年级 学科：语文 任课教师：马建军 学生知识现状及分析 　 我所任教的2个班级，大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求。 本学期主要教学任务和要求(本学期讲授教材起讫章节和篇目) 知识与技能：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。 过程与方法：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。? 情感态度价值观：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 教材重难点 教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。? 教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。? 教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。? 教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。? 提高教学质量措施 为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：?1、明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。2、激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。3、巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。4、点评深化，模拟拓展——创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学