2016届高考生物核心要点复习课件24.pptVIP

解析　(1)具有双层膜的细胞器有叶绿体和线粒体。(2)抗体蛋白为分泌蛋白，首先在核糖体合成，然后进入内质网继续合成和加工，再通过囊泡运输到高尔基体中进一步加工。(3)mRNA是大分子物质，穿过核孔转运，核孔对转运的物质具有选择性。(4)丙酮酸脱氢酶在线粒体中有氧呼吸第二阶段发挥作用。 答案　(1)④⑤　(2)①②　囊泡　③　(3)核孔　选择　(4)④ 1.“三看”分泌蛋白的合成、加工、运输 (1)一看标记氨基酸出现的先后顺序：核糖体→内质网→囊泡→高尔基体→囊泡→细胞膜(→胞外)。 (2)二看膜面积变化的结果：内质网面积缩小，细胞膜面积增大，高尔基体面积先增大后恢复。 (3)三看与分泌蛋白形成有关的细胞器：核糖体(蛋白质的装配机器)、内质网(加工车间)、高尔基体(包装)和线粒体(提供能量)。 特别提醒：几种常考分泌蛋白质：各类消化酶、蛋白质类激素、抗体、淋巴因子、血浆蛋白(由肝细胞产生)。 2.三幅常考模型图 1.(2015·课标卷Ⅱ，3)下列过程中，不属于胞吐作用的是(　　) 考点二　物质出入细胞的方式及实例 典例引领 A.浆细胞分泌抗体到细胞外的过程 B.mRNA从细胞核到细胞质的过程 C.分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程 D.突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程 解析　胞吐是指大分子物质和部分小分子物质(如D项中神经递质)形成囊泡移到细胞膜与细胞膜融合，将大分子物质和部分小分子物质(如D项中神经递质)排出细胞的现象。A、C、D项皆属于胞吐作用；B项mRNA从细胞核到细胞质是通过核孔，不形成囊泡，不属于胞吐作用。 答案　B 2.(2015·课标卷Ⅱ，1)将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表： 培养瓶中气体 温度/℃ 离子相对吸收量/% 空气 17 100 氮气 17 10 空气 3 28 下列分析正确的是(　　) A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收 B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关 C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP D.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收 解析　17 ℃条件下氮气(缺氧)环境下该植物幼根对离子的吸收量比有氧气条件下低，说明幼根吸收离子需要消耗ATP，与空气环境相比，氮气环境不利于该植物幼根对离子的吸收，A正确，D错误。氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子仍需消耗ATP，C错误。空气中培养，温度为17 ℃，离子吸收量明显高于3 ℃，可知该植物幼根对离子吸收与温度有关，B错误。 答案　A A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察 B.用黑藻叶片进行实验时,叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同 D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察 解析　黑藻细胞的细胞质中含有叶绿体，通过观察整个原生质体的体积大小可以观察质壁分离的现象，叶绿体起到了标志的作用，不会干扰实验现象的观察，B错误。 3.(2014·新课标全国卷Ⅰ，4)下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是(　　) B 近年高考对“质壁分离及复原”实验考查频率较高，考查角度涉及实验原理、实验现象分析与过程操作等，对物质出入细胞的方式、影响因素及实例大多结合相关图示信息予以考查。 1.细胞膜“选择透过性”的物质基础 * * 专题二　细胞的结构基础 [考纲要求]　1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。2.多种多样的细胞(Ⅱ)。3.细胞膜系统的结构和功能(Ⅱ)。4.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。5.细胞核的结构和功能(Ⅱ)。6.物质进入细胞的方式(Ⅱ)。 拟核 纤维素和果胶 磷脂双分子层 具有一定的流动性 信息交流 协助扩散 选择透过性 细胞质基质 生物膜系统 核糖体 核糖体 1.(2015·安徽卷，1)血浆中的抗体是浆细胞产生的分泌蛋白。下表列出的抗体肽链合成与抗体加工的场所，正确的是(　　) 考点一　细胞的结构及功能 典例引领 解析　本题考查分泌蛋白的相关知识，考查识记和理解能力。难度较小。抗体属于分泌蛋白，其合成的场所是附着在内质网上的核糖体，其加工场所为内质网、高尔基体。 答案　D 选项 抗体肽链合成场所 抗体加工场所 A 游离的核糖体 细胞质基质、内质网 B 游离的核糖体 溶酶体、高尔基体 C 内质网上的核糖体 溶酶体、内质网 D 内质网上的核糖体 内质网、高尔基体 A.植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用 B.动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关 C.ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应 D.哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 解析　蔗糖是植物特有的一种二糖，哺乳动物