课程基本理论与课程改革摘要.ppt

* 1、教材的评价：实质是分析教材在帮助学生学习，促进智力和思想品德成长方面的有效性、可靠性和可行性，评估教科书的功能效益水平。 钟启泉等《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展 基础教育课程改革纲要（试行）解读》华东师范大学出版社 （1）分析的对象：必须透过教材的实体，通过对教材内容、编写制作水平、使用过程和使用效果的考察、找出教材所体现的教育思想和目标、内容体系、教材对教学方法和学生学习过程的设计、教材为提高学习效果所安排的练习与活动。 （2）教材评价的功能：审定、选择、改善 2014年9月30日 《中小学教科书选用管理暂行办法》 * （3）标准 知识维度（对学生素质发展的必要性和典型性；反映学科基本结构和发展方向的水平；科学性；与其它学科的配合） 思想品德与文化内涵（体现的三观；对文化的认识） 学生发展维度（认知与发展规律） 编制水平（图文、编写形式、版式设计等） 适应和效果（可行性，与学生、教师、资源环境） * 例：教材评价表（片断） 一级 指标 二级指标 量级 权重 优 良 中 差 很差 科学性 内容正确 符合学生认知规律 教材结构 循序渐进、有系统性 重点突出，便于学生学习 * （4）教科书的评价程序（4步） ①了解教科书实体并据此对教科书作出一般性的介绍，列出所含的各种成分，如基本资料、背景、作者宣称