海洋忧思录讲解.ppt

/wsbjl/ 陈宗明 /bjllt/ 1.学生自由朗读课文。 2.依据小标题理清课文的思路。 /bjlgz/ ①.分组朗读第一部分的两个自然段。 ②.这一部分两个自然段分别侧重说明什么内容？ ③.为什么说海洋是生命的摇篮？人类怎样污染海洋的环境？ ①这一部分大致讲述什么内容？ ②你的结论是依据文中的哪些语句得出的？ ③这部分的内容与全文其他内容之间有怎样的关系？ /bjlw/ 海洋忧思录 一、1总述海洋是生命的摇篮。人类不顾后果地攫取并污染海洋。 二、2--4列举事实 1.破坏珊瑚礁，影响大环境。 2.过度捕捞，鱼虾濒临灭绝。 3.鲸鱼自杀谜底——汀脂锡污染。 三、5列举数据说明海洋污染严重，呼唤保护海洋。 /bjlrj/ 理解探究下列问题： 1.为什么说海洋是生命的摇篮？ 2.珊瑚对海洋生态环境有着怎样的价值？“破碎的珊瑚礁”是什么意思？ 3.”绝望的鱼虾“和”自杀的鲸“向我们哭诉了怎样的悲惨遭遇？ 4.作者”忧“的是什么，”思“的又是什么？ 　　忧虑的是生态环境的日益恶化，人类最终会遭到环境的报复；思考的是人类应当采取哪些措施关注海洋，拯救海洋。 　　它们向我们哭诉了人类对海洋的破坏，给海洋生物带来的灭绝性的灾难。 /bjlwz/ 将提取的信息按照一定的顺序进行 排列，然后加上适当的过渡语，写 成课文的阅读提要。 /bjlgfwz/ 海洋忧思录 一、1总述海洋是生命的摇篮。人类不顾后果地攫取并污染海洋。 二、2--4列举事实 1.破坏珊瑚礁，影响大环境。 2.过度捕捞，鱼虾濒临灭绝。 3.鲸鱼自杀谜底——汀脂锡污染。 三、5列举数据说明海洋污染严重，呼唤保护海洋。 水能载舟，亦能覆舟 任重道远 （忧） （思） /bjlpt/ 1.文章第五部分引用了一句成语：“水能载舟，亦能覆舟”。此成语在本文中具体含义又是什么？ 2.读了本文之后，你最大的感触是什么？ “水能载舟”是说海洋孕育了生命，孕育了地球文明，为人类的生存提供了多种要求； “亦能覆舟”是说由于人类过度开采海洋资源，污染海洋环境，势必会遭到海洋的报复。 3.在生活中，我们似乎远离海洋，那么我们该如何为保护海洋作出我们自己的贡献呢？ /bjlzc/ /bjlgw/ 1.世界上其他的国家是怎样保护海洋的？要求将收集到的资料整理好，课后全班交流。 1）、总的原则。坚持可持续发展战略，调整产业结构，以碧海行动为载体，实施重点海域陆源污染物和海上污染物排海总量控制制度和排污许可证制度。 2）、全面实施“碧海行动计划”。, 3）、全面推行入海排污总量控制制度。 4）、控制农业面源污染和海水养殖污染。 5）、严格控制船舶和港口污染。 6）、防止海上倾废和海上石油污染。 /wybjl/ 2.如何才能拯救海洋呢？通过查资料写出你的探究结论。 海洋保护的任务首先要制止对海洋生物资源的过度利用，其次要保护好海洋生物栖息地或生境，特别是它们洄游、产卵、觅食、躲避敌害的海岸、滩涂、河口、珊瑚礁，要防止重金属、农药、石油、有机物和易产生富营养化的营养物质等污染海洋。保持海洋生物资源的再生能力和海水的自然净化能力，维护海洋生态平衡，保证人类对海洋的持续开发和利用。 /zxbjl/ /ylch/