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发展心理学知识点拨 《概述》 一、心理发展的内涵： 1、心理的种系发展：动物种系的心理演进（比较心理学） 2、心理的种族发展：人类心理发展（民族心理学） 3、个体心理发展：人类个体从出生到衰亡的心理发展（狭义的心理发展亦称毕生发展） 心理发展：发生（从无到有） 发展（从简到繁，从低级到高级） 心理发展不仅指“成熟意义上的心理机能水平的提高、协调方向的发展，还应包括成年期的心理变化和老年期心理的退行性发展） 二、个体心理发展的性质： 1、整体性：各个部分相互影响、作用、协调 2、社会性：人的心理受社会环境、生活、文化影响（维果斯基） 3、活动性：心理发展是主体与客体的相互作用（皮亚杰） 4、规律性：心理发展的普遍性和特殊性的统一；发展的方向性和顺序性；发展的不平衡性 三、心理发展的动因（发展心理学理论问题） 1、遗传决定论（高尔顿）。遗传性定律：父母1/2、祖父母1/4、曾祖父母1/16…… 2、环境决定论（华生）。 3、二因素论：遗传与环境同等分决定儿童心理发展 4、社会学习获得行为论（班都拉）。通过观察、模仿。 5、社会文化发展论（维果斯基）。社会文化历史通过语言的中介而内化为人的心理。 6、认知发展理论（主、客体或内、外因相互作用——皮亚杰）。认知发展的本质是适应与构建学说：图式、同化、顺应、平衡、动作是心理发展的源泉。 ·皮亚杰的影响儿童心理发展的四因素：⑴成熟（有机体的成长）；⑵经验；⑶社会环境（社会交往）；⑷平衡化（各种因素的协调、调正等）。 四、心理发展过程 （一）心理发展的连续论（不分阶段） （二）心理发展的阶段论 （三）心理发展的连续性与阶段性的统一 （四）心理发展的年龄阶段 皮亚杰的以认知结构发展特点划分心理发展阶段 1、感知运算阶段（0—2岁左右）：感知运动图式，依动作适应环境 2、前运算阶段（2-6.7岁）：依据表象进行思维，思维特点有：泛灵论、自我中心、不解整体和部分之和、思维不可逆性、少守恒 3、具体运算阶段（11、12岁以后）：思维发展到抽象逻辑推理水平、获得守恒概念 4、形式运算阶段（11、12岁以后）：思维发展到抽象逻辑推理水平 埃里克森的以人格特征为标准划分年龄特征（心理社会发展阶段） 阶段 主要发展任务 人格特征 婴儿前期 获得信任感 希望人格品质 婴儿后期 获得自主感 意志人格品质 幼儿期 获得主动感 目标人格品质 童年期 获得勤奋感 能力人格品质 青少年期 行程角色同一性 诚实人格品质 成年早期 获得亲密感 爱的人格品质 成年中期 获得繁衍感 关心人格品质 成年后期 获得完善感 智慧贤明品质 五、心理发展的内动力：自生成、自发展的心理动力，表现为自我调节、自我组织能力。 心理发展的外动力：家庭和社会文化环境的影响。 儿童心理发展是内动力和外动力相互作用的结果。 六、儿童早期心理发展的关键期（敏感期） ·个体早期发展的优劣：早期是独特发展时期；早期发展迅速、明显；早期的负面影响可持续终身。 ·出生后早期的“印刻现象”。 ·2岁前是儿童心理发展的敏感期。 七、发展心理学的由来 ·发展心理学的前身是儿童心理学。 ·1882年《儿童心理》（德国 普莱尔）为早期儿童心理学的经典著作。 ·20世纪中叶，儿童心理学的理论流派；皮亚杰的认知发展理论；行为主义学习理论；精神分析学派的性心理发展。 ·1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”。 《婴儿期的心理发展》 婴儿期出生—3岁 一、新生儿（出生1个月）的反射，从先天的无条件反射到条件反射。 新生儿睡眠——觉醒周期模式。每天2-3小时觉醒。新生儿啼哭。 二、婴儿动作发展 动作是婴儿心理发展的源泉，心理发展的指标，发展的手段，也是认知交往的能力。 婴儿的主要动作发展是手的抓握技能和独立行走。 婴儿动作发展的原则和顺序：从上到下的头尾原则，由内向外的近远原则、从大动作到精细动作的大小原则。 三、婴儿的学习（始于胎儿末期） 1、模仿学习是天生学习能力 2、出生后数天能建立条件反射 四、婴儿认知发展 1、婴儿认知发展是个体感知觉最迅速时期（视觉与听觉技能的发展；模式知觉与深度知觉的发展） 2、婴儿认知发展注意是从不随意注意到随意注意，注意内容选择性 3、婴儿认知发展记忆：12个月前主要是情绪记忆、动作记忆； 12个月后记忆是表象到符号功能；词汇与基本语法，有言语交流；记忆内容主要是表象、词语记忆。 五、婴儿言语发展 1、婴儿言语发展从简单发音到连续音节到学话萌芽；3岁能掌握母语全部发音。 2、3岁可掌握1000左右词汇，并基本上掌握母语语法规则； 句子的发展从单词句到多词句、复合句。 六、婴儿个性和社会性发展 1