泛函分析9.4.docVIP

教学单元教案格式 课程教案 授课题目：9.4 Hilbert 空间上的连续线性泛函 教学时数： 授课类型： □ 理论课 □ 实践课 教学目的、要求： 注：指教学中要体现“课程的总体目标”和“章、节或实践教学单元的目标”、预期达到的效果等。 注：指该章、节的重点和难点部分，学生必须掌握的知识点和技能。实践教学还包括实践操作训练的主要指导要点；关键环节、关键技术指导方法等。 教学重点： 教学难点： 教学方法和手段： 注：是根据教学目的进行教学方式（讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等）、教学辅助手段（教具、模型、图表、实物、现代教学设施设备，以及特殊教学或实践环境等）、师生互动、板书等的设计。要能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。 注：以下内容按实际需要进行取舍 教学分组；注：指导教师及学生分组情况说明 安全事项；注：教学实践过程中的人身、设备、仪器及产品等安全；操作安全规范说明；或安全隐患防范措施等。 教学条件；注：教学场地、设施、设备、软件等要求说明； 参考资料；注：是提供给学生课后参考，辅助其掌握课程教学内容，扩大知识面的资料 其它；注：指另行增加的要素项目，由各系、教研室根据不同专业不同课程的教学需要自行规定其名称和要求。 第 页 课程教案 教学内容及过程 旁批 注：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定本教学单元的课程教学知识信息的总和。实践课还应注重其对实践环节的指导性，必要时应包含实践步骤及其说明。 教学引入（可选）： 教学内容与教学设计： 注：此部分详略取决于教师教学经验多少、教学内容的熟悉程度；经验少、内容较生疏的教师此部分应更详细。 一 Hilert 空间上的连续线性泛函 定理 1 （Riesz 定理） 设 X 是 Hilbert 空间，f 是 X 上连续线性泛函，那么存在唯一的，使对每个，有 并且 注：定义 （其中） 则T 是 X 到 X *上保持范数不变的复共轭线性映射，称为复共轭同构。因此X 与 X * 是复共轭同构的。 二 Hilbert空间上有界线性算子的共轭算子 1 定理 设X和Y是两个Hilbert 空间，，那么存在唯一的，，使对任何及，有 并且。 2 定义 设 A 是 Hilbert空间 X 到 HIlbert 空间Y 中的有界线性算子，称 定理中的算子为 A 的Hilbert 共轭算子，简称为共轭算子。 3 性质： 若 则 教学目标：掌握Riesz表示定理及Hilbert空间上共轭算子的定义及性质 教学重点： Riesz表示定理及Hilbert空间上共轭算子的性质 教学难点：利用Riesz定理给出共轭算子的存在性 教学方法：讲授 教学类型：新授课 作业布置： 注：作业、思考题、讨论题、实验实训报告、实作实训练习等 课后小结： 注：教师完成本教学单元教学后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后教学提供经验和素材