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新目标七年级下Unit 9 What does he look like? (1a-Grammar Focus) Step1 Warm-up (英语歌曲，激情引趣) Play an English song.（精心导入新课，是整节课兴趣激发的开端。一首《Funny Faces》，营造了宽松和谐的氛围，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣和热情。 反思：觉得此环节做的不错，以后可以好好运用。 Step2 Presentation（利用图片，直观呈现） I’ll show some pictures presenting some new words such as ：short hair, long hair, straight hair, curly hair, tall, short, medium height, thin, heavy, medium build. （适当采用小学形象思维的教学方法引导学生调整学习态度，持续激发学习兴趣，利用多媒体展示描述人物外貌特征的图片，直观形象地学习了词汇；为了激励学生记忆，中间设计了一个抢答活动；坚持运用“诵读教学法”，提高学生记忆力和模仿力。学习新词时，师生互动，做到词不离句，帮助学生感知、体验、记忆新知。） 反思：图片形象直观，但不可盲目选择，要选择学生感兴趣的，比如具有典型特征的明星：何炅，杜海涛，汪涵，姚明等。 教学准备时一定要考虑学生的兴趣和特点。 Step3 Practice Finish 1a. Match the words with the people in the picture. 2. Listen to 1b, 2a, 2b.（听力训练，体会新知） (师生一起完成听力教学内容，体会和巩固新知，看学生是否能够独立完成，为下面的总结概括做准备。) 反思：听力要按照， 听。 听并检查答案。 第三，听并且跟读的顺序来！ Step4 Summary（自主、合作，总结概括） 让学生总结概括询问人物外貌特征的句式，描述人物外貌特征的句式。告诉学生首先独立完成，然后在合作交流，提高学生自主、合作意识，培养学生的归纳能力。 反思：课后反思起到画龙点睛作用，一定要有！以后不能忘记 Step5 Pair work （描述名人，巩固语言） Describe Lily’s new friend. Describe the famous person 听力活动之后,创设语言交流活动，为学生对话提供平台，进行知识的传输和操练，利用名人效应，选择学生感兴趣的名人，持续激发学生学习“描述人物外貌特征” 的强烈愿望，通过参与交流，学生完成目标语言交际表达任务。 反思：名人，身边的人，学生很感兴趣的哦！ Step6 Guessing game （猜测游戏，综合提高） 通过此游戏，加强了目标语言的综合运用，新学习的语言知识输入之后内化，然后输出，学习语言的最终目的就是运用语言，学生听、说、读、写的能力得到了最大限度的训练提高，并且运用多元智能理论，让他们画像，从而保护并促进学生不同智能的健康发展。 反思：竞猜游戏，课堂气氛打到高潮的关键哦！尽量每节课都有的。 Step7 Homework （开放作业，科学提高） 1 Design your new look. 2 Make a survey. Describe your partner’s family members’ look. 反思：作业不能多，但一定要精益求精，注意选取合适的。 本节课优点：? 1、充分利用多媒体教学,课件设计新颖,?利用动画导课自然,生动,快速有效,形象直观。? 2、创设良好的语言环境，激发学生学习的情趣。学生的表演调动了课堂气氛，课堂结构严谨，有层次，调动了学生的积极性。能让学生用表演的形式来学习新课，真正做到了情景教学。通过学生表演，组织教学，学生学习的积极性较高。?3、课堂训练有系统，重点突出，落实到位，课堂容量大．? 4、充分调动了学生的参与性与主动性，提高了课堂效率．分组和分层教学做的不错．?5、教学目的明确，教学重点把握准确训练充分，角色表演环节设计不错，既让学生运用于实际有调动了学生积极性，重难点突出，设计比较新颖,?短语－对话的训练扎实有序? 6、注意培养学生良好的学习习惯，学生发音准确、优美。体现小组合作。围绕一个任务，重视语言综合运用能力的培养。结合现实生活,给学生创设了情境? 7、教师口语优美流畅;板书有条理,有特色;将所学结合实际应用于现实生活中;由学生通过听来规范口语发音;小组竞赛提高了学生的积极性.? 8、教师语言有力，学生的课堂参与率高，能及时纠错，注重知识的补充。? 10、教态亲切自然，课堂驾驭娴熟自如，教学过程流畅明快，教学环节严谨有序，教学内容清